Развитие цифровой компетентности учителя малокомплектной школы в условиях перехода на дистанционное обучение
Автор: Светлана Никулина • Ноябрь 17, 2021 • Магистерская работа • 4,432 Слов (18 Страниц) • 298 Просмотры
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова»
Педагогический институт
Кафедра информатики и вычислительной техники
РАЗВИТИЕ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
(НА ПРИМЕРЕ МБОУ «УОЛБУТСКОЙ СОШ ИМ. С.Ф. МАРКОВА»)
МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование
Магистерская программа «Корпоративное электронное обучение»
Выполнила: магистрант 2 курса группы М-КЭО-19 ПИ СВФУ
Никулина Светлана Владимировна
Руководитель: доцент кафедры ИВТ, канд. пед. наук, Прокопьев Михаил Семенович
________________________________
Якутск – 2021
Содержание
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ
- Сущность и структура понятия цифровая компетентность учителя малокомплектной школы
- Основные критерии, определяющие цифровую компетенцию учителя в рамках ФГОС
- Современный учитель малокомплектной школы и его цифровые компетенции
Вывод по главе 1.
ГЛАВА 2. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ И СРЕДСТВ
2.1. Роль и место дистанционного обучения в системе развития цифровой компетентности учителя
2.2. Адаптивность технологий и средств дистанционного обучения как способ развития цифровой компетентности учителя малокомплектной школы
2.3. Алгоритмизация развития цифровой компетентности учителя при переходе на дистанционное обучение
Вывод по главе 2.
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ СРЕДСТВАМИ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
3.1. Уровни и критерии оценки развития цифровой компетентности учителя школы
3.2. Опытно-экспериментальная работа по развитию цифровой компетентности учителя
3.3. ???
Вывод по главе 3.
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность: Цифровые навыки (так называемые digital skills) – важная составляющая в компетентности педагога и учителя в цифровую эпоху. Не просто знания, а именно навыки, способность уверенно владеть ИТ-инструментарием. Digital skills необходимы каждому члену современного цифрового общества. Цифровые технологии с каждым днем все больше внедряются как в нашу повседневную жизнь, так и в профессиональную деятельность. В программе «Цифровая экономика Российской Федерации» (утв. распоряжением Правительства РФ от 28.07.2017 № 1632-р) отмечено, что в системе образования расширяется применение цифровых технологий, однако численность подготовки кадров и соответствие образовательных программ нуждам цифровой экономики недостаточны. Это также подчеркивает важность и актуальность освоения и активного использования различных цифровых технологий в деятельности учителя малокомплектной школы.
Цель: обосновать и экспериментально проверить развитие цифровой компетентности учителя малокомплектной школы в условиях перехода на дистанционное обучение.
Объект исследования: развитие цифровой компетентности учителя малокомплектной школы.
Предмет исследования: развитие цифровой компетентности учителя малокомплектной школы в условиях перехода на дистанционное обучение.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что развитие цифровой компетентности учителя малокомплектной школы при переходе на дистанционное обучение будет эффективным, если:
...