Формирование чувства воды на основе опорного гребка у младших школьников

                                                                    Содержание

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты обучения техники опорного гребка как основы формирования чувства воды в плавании у младших школьников 7-8 лет        5

1.1. Особенности обучения плаванию детей в возрасте 7-8 лет        5

1.2. Методические аспекты обучения технике опорного гребка как основы формирования "чувства воды"        17

Глава 2. Методы и организация исследования        25

2.1. Методы исследования        25

2.1.1 Анализ научно-методической литературы………………………25

2.1.2 Опрос……………………………………………………………….25

2.1.3 Методы математической статистики…………………………….26

2.2. Организация исследования        26

Глава 3. Результаты исследования особенностей обучения  технике опорного гребка как основы «формирования чувства воды» в плавании у младших школьников 7-8 лет…………………………………………………...………………………………….28

Выводы………………………………………………………………30

Список литературы        31

Приложение……………………………………………………………………36

                                                                                Введение

Настоящая работа посвящена рассмотрению вопросов, связанных с особенностями обучения опорному гребку как формирование чувства воды у младших школьников 7-8 лет.

Актуальность данной темы не вызывает сомнения, ведь по современным представлениям, прочный фундамент технической подготовки, закладываемый в первые годы занятий плаванием, обеспечивает достижение высоких спортивно-технических результатов в будущем.

Общепринятая методика обучения, мало изменившаяся за последние десятилетия, недостаточно учитывает современные достижения биомеханики, дидактики, психологии строения двигательного действия и обучения.

Это особенно актуально для детей младшего школьного возраста, поскольку в данном периоде происходит наиболее интенсивное формирование знаний, умений, навыков. С этим возрастом связано глобальное психическое новообразование - произвольность психических процессов и поведения, проявляющаяся в способности управлять своей умственной и двигательной деятельностью.

На этапе начальной подготовки успешность обучения юных спортсменов во многом зависит от их способностей, прежде всего интеллектуальных. (Аришин А.В. Формирование и контроль техники плавания на первом году обучения в спортивных школах –, 2012). В связи с этим одной из задач психологического обеспечения подготовки пловцов является развитие внимания, памяти, мышления. При этом наблюдается взаимное воздействие средств технической подготовки и развития психики.

Однако в литературе по плаванию не уделяется этому вопросу должного внимания. Выполнение плавательных действий, связанных с перемещением тела человека в водной среде, создает определенные трудности для восприятия собственных движений и управления ими. Успешное овладение двигательным действием во многом зависит от того, насколько развита у спортсмена способность к правильному восприятию и самооценке собственных движений.

Это особенно актуально для юных спортсменов, у которых эмоциональная сторона преобладает над рациональной.

Цель и задачи исследования.

Целью исследования выявить особенности формирования чувства воды  при начальном обучении плаванию у младших школьников 7-8 лет

Задачи исследования.

1.  Проанализировать научную литературу по особенностям обучения технике опорного гребка у младших школьников, занимающихся плаванием в возрасте 7-8 лет.

2. Выявить особенности формирования чувства воды на основе анкетного опроса.

 Объект исследования – процесс обучения плаванию младших школьников в возрасте 7-8 лет.

Предмет исследования – формирование «чувства воды» у младших школьников при начальном обучении плаванию на примере опорного гребка.