Координация у детей 10-12 лет в брейк-дансе

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный университет физической культуры»

Кафедра теории физической культуры и биомеханики

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Теория физической культуры и спорта»

на тему: Координация у детей 10-12 лет в брейк-дансе

Выполнил: студент (№) группы

Проверил: ученая степень, звание

Челябинск 2017

СОДЕРЖАНИЕ

Введение..............................................................................................................3

Глава1 Общее представление о координационных способностях…………6

1.1 Определение понятий о координационных способностях…………………6

1.2 Задачи развития координационных способностей………………………...10

1.3 Средства воспитания координационных способностей…………………..13

1.4 Методы воспитания координационных способностей……………………15

Выводы по первой главе………………………………………………………...19

Глава 2 Развитие координационных способностей средствами брейк-данса у детей 10-12 лет........................................................................................20

2.1 Виды координационных способностей в брейк-дансе……………………20

2.2 Упражнения для развития координации у детей 10-12 лет в брейк-дансе………………………………………………………………………………24

Выводы по второй главе…………………………….…………………………34

Заключение……………………………………………………………………...36

Литература..........................................................................................................38

ВВЕДЕНИЕ

Одной из сторон развития личности является физическое развитие, которое самым непосредственным образом связано со здоровьем человека. В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. Выдающийся ᴨедагог В.А. Сухомлинский подчеркивал, что от здоровья, жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. [9]

        Особое внимание следует уделить связи умственной деятельности с физической. Чередование интеллектуальных и физических усилий благоприятно влияет на здоровье, вследствие чего повышаются интенсивность и качество умственной деятельности.  Поэтому прививать уважение и желание заниматься физической культурой необходимо с детства, что позволит организму накопить силы и обеспечит в дальнейшем не только полноценное физическое, но и разностороннее развитие личности.

        В настоящее время просматривается тенденция к развитию интересов у школьников к новым видам спорта. Брейк-данс, является, несомненно, новым видом спорта, который характеризуется своей экстремальностью и зрелищностью. Брейк-данс благотворно влияет на организм, и развивает хорошую физическую форму, гибкость, выносливость, пластику, которые являются необходимыми качествами для современного танцора. А польза этих качеств для развивающегося организма описана во многих трудах по спортивной медицине. Брейк-данс – это вид танцев, где могут одновременно взаимодействовать разнополые участники. Поэтому это значимый аспект  в плане полового воспитания детей. Мальчики и девочки, юноши и девушки тренируются вместе, и в то время как мужские партии подразумевают использование таких качеств, как сила, уверенность, четкость, женские партии больше направлены на демонстрацию пластики, динамики, легкости, более характерных для женского организма. Брейк-данс относится к сложному виду спорта – здесь нет результатов, выраженных в секундах, метрах. Основными показателями уровня мастерства являются эстетическое впечатление от танца у зрителей и, главное, оценка судейской коллегии. Необходимый возраст для начала занятий брейк-дансом, является младший школьный возраст. Так как особо важными особенностями возрастного развития детей младшего школьного возраста является: