Решение задач по моногибридному и дигибридному скрещиванию

План занятия № 4

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1

ТЕМА: Решение задач по моногибридному и дигибридному скрещиванию

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: решить задачи по моногибридному и дигибридному скрещиваниям

ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: 2 часа

МЕСТО ВЫПОЛНЕНИЯ: учебная аудитория

ДИДАКТИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: плакаты по моногибридному и дигибридному скрещиваниям

ЛИТЕРАТУРА: Гуляев Г.В., Дубинин А.П., Селекция и семеноводство. М. Агропромиздат, 1987 с 76-77

Содержание работы

Задание 1. Решить задачи по моногибридному скрещиванию.

Задание 2. Решить задачи по дигибридному скрещиванию.

Задание 3. Решить задачи по анализирующему скрещиванию.

Вопросы для допуска к работе

1. Перечислите методы исследований в генетике.
2. В чем сущность метода генетического анализа?
3. Какие символы и терминологии, применяются при дигибридном скрещивании?
4. В чем сущность законов генетики Г.Т.Менделя?
5. Перечислите основные положения хромосомной теории наследственности.

Выполнение самостоятельной работы

Решить задачи по моногибридному, дигибридному и анализирующему скрещиваниям.

Методические рекомендации для выполнения работы

При выполнении задания 1 необходимо решить задачи по моногибридному скрещиванию.

Задача1.  У арбуза окраска плодов бывает зеленой и полосатой. Гибриды от скрещивания зеленоплодного сорта с полосатоплодным - зеленоплодные. От скрещивания гибридов первого поколения между собой получено 65 растений с зеленой окраской плодов и 21 - с полосатой. Каков характер наследования окраски? Каковы генотипы всех форм, встречающихся в этом скрещивании? Какова доля гомозигот среди растений с зелеными и полосатыми плодами в F2?

Задача 2. При скрещивании растений гороха с зелеными и беловато-желтыми (бежевыми) семенами в F1 все семена оказались с зеленой окраской семядолей, а во втором поколении примерно 3/4 семян имели зеленую, а 1/4 - бежевую окраску семядолей. Объясните результаты скрещивания и напишите генотипы родительских форм, а также гибридов первого и второго поколений.

Задача 3. Если в клетках семени гороха есть крахмал, то при подсыхании семя сохраняет круглую форму, при отсутствии крахмала оно становится морщинистым. Доминантный аллель контролирует синтез активного фермента, способствующего превращению сахара в крахмал. Рецессивный аллель детерминирует синтез дефектного фермента или фермент не синтезируется вообще. У гетерозиготного растения синтезируемого количества крахмала достаточно для сохранения круглой формы семян при подсыхании. Определите тип взаимодействия аллелей, расщепление по фенотипу во втором поколении от скрещивания гомозиготных форм с круглыми и морщинистыми семенами.

Задача 4. У томатов кожица плодов может быть гладкой или опушенной. При скрещивании сортов томатов с гладкими и опушенными плодами в F1 все растения имели гладкие плоды, а в F2 1/4 растений были с опушенными и 3/4 с гладкими плодами. Как наследуется опушенность? Определите генотипы родителей и F1.

Задача 5. При скрещивании растений хлопчатника, имеющих цельнокрайние листья, с растениями с рассеченными листьями, было получено 105 растений, листья которых оказались неполностью рассеченными. Во втором поколении 189 растений имели не полностью рассеченные листья, 81 − рассеченные и 95 − цельнокрайние. Как наследуется признак? Каковы генотипы P, F1 и F2?

При выполнении задания 2 необходимо решить задачи по дигибридному скрещиванию.

Задача 1. У львиного зева красная окраска цветка не полностью доминирует над белой, узкие листья не полностью доминируют над широкими. Какого расщепления по фенотипу следует ожидать во втором поколении от скрещивания гомозиготных растений – красноцветкового с узкими листьями и белоцветкового с широкими?

Задача 2. При скрещивании растений львиного зева с розовыми зигоморфными цветками между собой было получено следующее расщепление: с красными зигоморфными – 39, с розовыми зигоморфными – 94, с желтыми зигоморфными – 45, с красными пилорическими – 15, с розовыми пилорическими – 28, с желтыми пилорическими – 13 Объясните полученное расщепление, проверьте вашу гипотезу с помощью метода χ2. Определите генотипы родителей.