Степь, как развивающая среда для экологического образования дошкольников

КУРСОВАЯ РАБОТА

По предмету: Экологическое образование

На тему: Степь, как развивающая среда для экологического образования дошкольников

Оглавление

Введение………………………………………………………………….3

Глава I.  Психолого-педагогические особенности экологического образования детей дошкольного возраста …………………………...………..7

                I.1. Экологическое образование дошкольников сущность содержания развития детей дошкольного возраста…………..…………….....7

                I.2. Методика экологического образования дошкольников……………………………………………………………………14

Глава II. Степь, как развивающая среда образования дошкольников……................................................................................................23

                ІІ.1. Экосистема степи видовой состав животных и растений, особенность взаимосвязи со средой обитания………………………………...23

            II.2. Методика ознакомления со степью детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………..29

Заключение………………………………………………………………33

Библиография……………………………………………………………34

Введение

Мир природы вокруг нас богат, красив и бесконечно разнообразен. Представлять ребенка в этот мир, раскрывать его уникальность, учить любить и защищать природу - задача и долг взрослых. Необходимо сделать это как можно скорее, уже с первых шагов ребенка на земле. Именно из этого следует начать систему непрерывного экологического образования - от сферы дошкольного образования.

Без определенного знания об экологических основах и законах природы человек не может не помочь природе или даже повредить свою неграмотность еще больше. Вот почему так необходимо начинать детей как можно раньше с природой, привить любовь к ней с самых ранних лет, чтобы в будущем они не повторяли ошибок современного общества и, в свою очередь, пытались нормализовать текущее состояние окружающей среды для наших детей.

Экологическое образование также имеет важное значение с точки зрения личностного развития ребенка - правильно организованное, систематически осуществляемое в учебных заведениях под руководством людей с экологической культурой, оно оказывает сильное влияние на его ум, чувства, волю.

Мир природы чреват большими возможностями для всестороннего развития детей. Вдумчивая организация обучения, ходьбы, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и ощущать красочное разнообразие природных явлений, замечать большие и малые изменения в окружающем мире. Отражая природу под влиянием взрослого, дошкольный ребенок обогащает свои знания, чувства, он формирует правильное отношение к живым, желание творить, а не разрушать.

Образовательную ценность природы нельзя переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его более добрым, мягким, пробуждает его лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.

Какими бы ни были образовательные концепции, которых преподаватель не придерживался, независимо от того, какие программы дошкольного образования не сработали, он не может не поставить перед собой цель: учить тщательно относиться к природе своей земли, своей родины.

В дошкольных учреждениях дети вводятся в природу, которая меняется в ней в разное время года. На основе приобретенных знаний такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любопытство, способность наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, ко всему живому.

Познакомить детей с природой, воспитать любовь к ней в первую очередь поможет уголок природы детского сада, где содержатся комнатные растения и некоторые животные. Обитателей уголка природы дети видят ежедневно, что облегчает работу воспитателя: под его руководством ребята систематически наблюдают и ухаживают за живыми существами. В процессе ухода за ними дети получают представления о многообразии растительного и животного мира на земле, о том, как растут и развиваются растения и животные, какие условия для них нужно создавать. Воспитатель учит детей сравнительному анализу: сравнивая животных, находит сходство и различие между ними, общее и различное у растений, помогает замечать интересные особенности внешнего вида, поведения животных. При рассматривании комнатных растений обращает внимание ребят на красоту цветов и листьев, на то, как находящиеся в группе растения и хорошо содержащийся аквариум украшает комнату. Все это способствует формированию у детей чувства прекрасного.