Литературное образование дошкольников в ходе чтения народных сказок

                                             Содержание :

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….2-3 ст.

Глава 1 РУССКАЯ СКАЗКА ,КАК СРЕДСТВО ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ……………………………………..4 стр.

1. Знакомство с русской сказкой дошкольника как с жанром литературного творчества………………………………………………………………….4-5 ст.
2. .Классификация русских сказок и их специфика ………………...............5-8 ст.
3. Методика ознакомление детей со сказкой как, средство литературного образование………………………………………………………………....8-15ст.
4. Этнопедагогика и воспитания ребенка……………………………..........15-18ст.

Выводы к главе №1……………………………………………………………..17ст.

Глава 2. ОСОБЕННОСТИ  ВОСПРИЯТИЯ  РУССКОЙ СКАЗКИ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………18ст.

2.1. Организационная работа по формированию восприятия сказки детьми дошкольного возраста……………………………………………………….18-23ст

2.2 Эмоциональное погружение детей в сюжет сказки ……………………23-25ст.

2.3.Драматизация ,как форма работы над восприятием сказки…………………

 дошкольниками…………………………………………………………. …..26-37ст

2.4 Влияние познавательных процессов и психических функций ………………..

дошкольника  на восприятия сказки………………………………………..37-43ст.

Выводы к главе № 2……………………………………………………………43ст.

Глава №3 МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ ПЕДАГОГА СО СКАЗКОЙ ,КАК СРЕДСТВО ЛЕТЕРАТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ…….44ст.

 3.1Значимость сказки.Познавательное значение сказки для ……………………..

дошкольников …………………………………………………………………44-48ст

3.2 Работа с иллюстрациями ,как форма повышения интереса ребенка к чтению сказок……………………………………………………………………………48-51ст.

3.3 Диагностическая работа педагога при чтении сказок .Опросники……51-57ст.

Выводы к главе №3……………………………………………………………..57ст.

Заключение ,список литературы ,приложения ……………………………...58-72ст

                                           ВВЕДЕНИЕ

        Темой дипломной работы выступает:  Литературное образование дошкольников в ходе чтения народных сказок.

Актуальность: Воображение - есть фантазия, открывает новый необычный взгляд на мир, обогащает жизненный опыт, питает творчество. Необходимо развивать воображение и творчество дошкольника: играть со сказкой, рисовать ее, инсценировать, сочинять.

      Следовательно, актуальность данной работы обусловлена необходимостью разработки методики целенаправленного литературного образования  в дошкольных учреждениях.

Объект работы: процесс литературного образования дошкольников.

Предмет: театрализованная деятельность при чтении народных сказок, как средство литературного образования.

Таким образом, мы можем сформулировать цель работы -  доказательство эффективности использования при чтении народных сказок театрализованной деятельности.

Задачи:

-  Исследовать особенности восприятия сказки детям дошкольного возраста и определить ее воздействие на воспитание детей.

- ознакомиться с литературой по проблематике,

- изучить жанр русской народной сказки, как средство литературного образования дошкольников,

- выявить уровень восприятия народных сказок младших дошкольников

- разработать ООД с использованием театрализованной деятельности для более успешного восприятия народных сказок,

-выявить эффективность проделанной работы.

Методы исследования анализ учебной и научной литературы по данной теме, педагогический эксперимент, опрос.

Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.