Лідерство у стародавні часи

ЗМІСТ

ВСТУП        3

1. Лідерство у стародавні часи        5

2. Лідерство як соціально психологічне явище        6

3. Класичні теорії лідерства        7

4. Формальне і неформальне лідерство        8

5. Інші типології лідерства        9

6. Динамика лідерства        10

ВИСНОВКИ        13

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ        14

ВСТУП

Актуальність теми роботи. Одна з найважливіших істин така: лідерство є лідерство незалежно від того, куди ви рухаєтесь або чим займаєтеся. Часи змінюються. Технології нестримно рвуться вперед. Культурний контекст змінюється в залежності від країни і континенту. Але справжнє лідерство постійно - подивіться ви на громадян Давньої Греції, на армії останніх двох сторіч або ділових людей сьогоднішньої глобальної економіки. Лідерство - незаперечно. Тому, незалежно від численних змін, які відбуваються в сучасному світі, проблема лідерства завжди залишалася, залишається, і буде залишатися актуальною. Тобто не дивлячись на всі зміни, які відбуваються в історії, дана проблема витримала випробування часом. Необхідно також відзначити актуальність даної проблеми. Ефективний керівник повинен являти собою інтеграцію менеджера і лідера, так як це допоможе йому і його організації долати всі труднощі і вивести організацію на зовсім новий рівень. І дана робота розглядає проблему лідерства саме в аспекті керівництва. Головною метою даної роботи є - показати і наочно продемонструвати важливу роль лідера.

Відродження незалежності України, створення нових політичних, соціально-економічних відносин в державі певним чином залежать від того, наскільки кожна людина займає активну життєву позицію, готовий до участі в демократичному управлінні суспільством, є дійсним творцем, господарем і лідером свого життя і в суспільно-корисної діяльності.

Зараз в нашій країні створилася така ситуація, що без визнаних лідерів не можна вижити ні в політичній, ні в комерційній, ні в будь-якій іншій організації. Зміна пріоритетів в українському суспільстві, де головною цінністю, суб'єктом культури і життя є людина, вимагає від сучасної школи системного, новаторського забезпечення виховного процесу, який ґрунтується на демократичних засадах, принципах особистісно-оріентованної взаємодії.

У зв'язку з цим особливої актуальності набуває проблема формування лідерських якостей старшокласників. Це визначено в програмних документах: Державній національній програмі «Освіта» (Україна 21 століття). Національній доктрині розвитку освіти України в 21 столітті, Концепції виховання дітей та молоді в національній системі освіти, Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності, Концепції позашкільної освіти та ін.

Вчені, соціологи, психологи, педагоги і зараз привертають увагу до проблеми лідерства, над якою в тій чи іншій мірі працювали дослідники. Зокрема, широко відомі праці Г.М. Ашина, І.П. Волкова, В.Д. Гончарова, Е.М. Дубрівської, Н.С. Жеребова, І. С. Кона, Р.Л. Кречевского, Е.С. Кузьміна, І.С.Полонского, Б.Д. Паригін, Л. І. Уманського. Дану проблему вивчали  також такі вчені, як Калабін А., Федосєєв В.М., Капустін С. М., Максвелл Дж. та інші науковці.

Багатий емпіричний матеріал з проблем лідерства накопичено за кордоном. Його досліджували Дуглас Мак Грегор, Курт Левін, Фред Фідлер, Поль Херсі, Кен Бланшар, Бернс Мітчел, Роберт Хаус і багато інших

Але проаналізована література не містить в необхідній мірі всі аспекти напрямку дослідження. Тому для більш детального аналізу окресленого проблемного напрямку дослідження нами була вибрана дана тема роботи.

Природа, специфіка, функції, типологія лідерства як форми неофіційного керівництва досліджуються в роботах В.Ф. Ануфрієва, В.Д. Гончарова, В. І. Зацепіна, Т.Н. Мальковской.