Развитие общения у детей на первом году жизни

. Развитие общения у детей на первом году жизни. Содержание и методика работы с детьми по развитию подражания и самостоятельной речевой активности.

Речь ребенка на первом году жизни развивается в процессе его общения со взрослыми и с окружающим предметным миром. Во время кормления, переодевания, умывания малыша взрослый обозначает словом все действия и окружающие предметы. Мать, переодевая сына, ласково разговаривает с ним, называя части тела («дай ручку, наденем рубашечку»), во время кормления ребенка просит открыть рот, показать зубки, язычок. Среди первых слов, которые слышит малыш,— названия игрушек («Где у нас киса? А это — петушок, золотой гребешок»). Дедушка, держа на руках малыша, знакомит его с предметами обстановки: «Это — часы, часики, тик-так. Это тоже часы». Потом задает внуку вопрос: «Где часы, часики?» Малыш реагирует поворотом головы в сторону часов. «А это музыка»,— обращают внимание ребенка на репродуктор. «Это — огонек, горит огонек, погас огонек, нет огонька». Если подобные занятия часто повторяются, у малыша закрепляется потребность в таком виде общения со взрослым, и он сам начинает всякими доступными ему средствами (жестами, взором) уведомлять мать (отца и пр.) о том, чтобы его взяли на руки и носили от предмета к предмету, называли их. Сам он при этом указывает ручкой то на один, то на другой предмет, требуя, чтобы взрослый называл его. Когда все предметы, попавшие в поле зрения ребенка, будут названы, он снова возвращается к первому.

Так ребенок входит в окружающий его мир вещей, знакомится с ним, и в процессе этого ознакомления развиваются понимание речи, а также важная для последующего