Шпаргалка по "Дифференциальная психология"

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

по дисциплине «Дифференциальная психология»

для студентов социально-педагогического факультета

заочной формы получения образования,

3 курс, специальность «Практическая психология», 2018/2019 уч. год

доцент Марченко Е. Е.

1. История развития и предмет дифференциальной психологии.

2. Понятие наследственности. Характеристика генотипа человека.

3. Методы психогенетики: генеалогический метод, близнецовый метод, метод приемных семей.

4. Типы генотип-средовых отношений.

5. Роль наследственности в нарушениях поведения и расстройствах психики.

6. Индивидуальность как предмет дифференциальной психологии. Структура индивидуальности.

7. Соотношение понятий «темперамент», «характер», «личность» в дифференциальной психологии.

8. Гуморальные и конституциональные теории темперамента.

9. Учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности.

10. Теория темперамента Я. Стреляу.

11. Свойства темперамента в теории В.С. Мерлина. Развитие идей В.С. Мерлина в работах В.М. Русалова.

12. Типологии личности и характера (К.Г. Юнг, П.В. Волков, Н. Мак-Вильямс).

13. Понятие акцентуации характера, типы акцентуации.

14. Факторные теории личности. Теории черт личности Г. Айзенка и Р. Кеттела, модель «большой пятерки».

15. Половой диморфизм как детерминанта индивидуального развития человека.

16. Гендерные роли как социальные нормы индивидуального развития мужчин и женщин. Понятие маскулинности, феминности, андрогинности.

17. Половые и гендерные различия в психомоторной сфере, свойствах личности и способностях.

18. Возрастная динамика освоения гендерных ролей. Возрастные процессы формирования гендерной идентичности.

19. Понятие межфункциональной асимметрии, ее виды. Функциональная асимметрия полушарий мозга и ее проявления.

20. Церебральное доминирование и доминирование руки. Происхождение леворукости.

21. Индивидуально-психологические особенности людей с доминированием левого или правого полушария.

22. Формирование межфункциональной асимметрии в онтогенезе.

23. Способности как предмет дифференциальной психологии. Уровни развития способностей.

24. Профессиональные типы личностей.

25. Индивидуальный стиль деятельности и общения. Классическая структура ИСД (Е.Климов). Этапы формирования ИСД: требования, возможности, ограничения.

26. Принцип взаимодействия системы и среды. Социальные условия жизни (политические, социально-экономические, этнические, культурные) как системы возможных детерминант развития.

1. История развития и предмет дифференциальной психологии.

Дифференциальная психология – отрасль науки, изучающая индивидуальные различия психики индивидов и групп людей, также природу, источники и последствия этих различий. Наука о закономерностях психического варьирования.

Этапы развития дифференциальной психологии.

В своем развитии психология, как и все остальные научные дисциплины, прошла (точнее, находится в процессе прохождения) через три этапа:

Донаучное знание (Донаучное знание характеризуется преобладанием метода наблюдения, накоплением житейских знаний и невысоким уровнем обобщения.)

Естественнонаучная парадигма познания (Естественнонаучная парадигма провозглашает необходимость установления причинно-следственных закономерностей при опоре на данные эксперимента и обобщает эти закономерности. Генезис свойств и закономерностей при этом рассматривается не всегда.)

Гуманитарная парадигма (Гуманитарная парадигма, в противоположность этому, сосредоточивается на уникальности рассматриваемого явления, не ставя перед собой задач статистического подтверждения достоверности данных. И здесь совершенно неизбежным оказывается исторический подход – рассмотрение явления в его становлении, анализ и прогноз последствий.Господство гуманитарной парадигмы свидетельствует о зрелости научной дисциплины и отмечается не только в науках об обществе и человеке, но и в науках о природе)