Социально-педагогическая деятельность по формированию позитивного образа замещающей семьи

Министерство образования МО

ГАОУ «Московский государственный областной социально-гуманитарный институт»

Факультет социально-психологический

Кафедра социальной педагогики

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗИТИВНОГО ОБРАЗА

ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ

Выпускная квалификационная работа

по методике и технологии работы социального педагога

Выполнил:

студент ** курса **** группы

Моисеева Любовь *********

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук,

доцент *********

Коломна 2018

Содержание:

Введение……………………………………………………………………….3

ГЛАВА I  Замещающая семья и ее место в системе современных

социальных институтов……………………………………………………….8

1.1 Семейные формы жизнеустройства детей, лишенных родительского

      попечения…………………………………………………………………..8

1.2 Семья как основной социальный институт……………………………..17

1.3 Социальный портрет замещающей семьи………………….…………...24

Выводы по 1 главе…………………………………………………………….32

ГЛАВА II Анализ особенностей процесса формирования положительного образа замещающей семьи на примере отдела службы сопровождения замещающей семьи ГКОУ МО «Вдохновение»..…………………………...34

2.1 Организация и методика изучения процесса формирования

      положительного образа замещающей семьи…………………………….34
2.2 Процесс формирования положительного образа замещающей семьи

      у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей………….49

2.3 Оценка эффективности программы по формированию позитивного

      образа замещающей семьи……………………………………………..…63

Выводы по второй главе………………………………………………………73

Заключение.........................................................................................................75

Список литературы............................................................................................78

Введение

Современная политика российского государства предоставляет равные условия для динамичного развития всех социальных институтов общества, в том числе и института замещающей семьи как приоритетной формы устройства ребенка, оставшегося без попечения родителей.

Проблема сиротства в стране стоит очень остро, и в этой ситуации развитие системы замещающих семей, включая подготовку приемных родителей, их психолого-педагогическое сопровождение на всех этапах воспитательного процесса, представляется актуальным. Поддержка приемных родителей, которые должны знать основные закономерности интеграции ребенка в приемную семью, могла бы значительно сократить число случаев возвращения приемных детей в сиротские учреждения.

Одним из важнейших путей снижения риска возникновения проблем, связанных с воспитанием детей в приемных семьях является изучение эмоционального, психологического, социального положения родителей и установление отношений сотрудничества и доверия специалистов различных учреждений с приемными родителями.

В связи с этим возрастает и роль социального педагога в части, касающейся практической разработке такой методики комплексной подготовки и сопровождения замещающих семей, которая в полной мере обеспечивала бы повышение уровня компетентности данной категории семей как приоритетной формы устройства ребенка, оставшегося без попечения родителей. Вместе с тем крайне необходимо развивать не только адресную и профилактическую по содержанию и достаточную по форме социальную работу с замещающей семьей, но и необходимые формы и методы социального контроля за такими семьями на уровне муниципальных организаций и органов местного самоуправления.