Отечественный и зарубежный опыт социально-педагогической работы с детьми из неблагополучных семей

Таранник В.Д., студент

НАО «Северо-Казахстанский университет

имени Манаша Козыбаева»

Научный руководитель: Пустовалова Н.И.,

канд. пед. наук, доцент

НАО «Северо-Казахстанский университет

имени Манаша Козыбаева»

г.Петропавловск, Казахстан

ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ

Аннотация: в статье рассмотрен опыт работы с неблагополучными семьями в США, Великобритании и Швеции. Описаны особенности проводимой деятельности, применяемые методы и программы работы.

Человеческое общество состоит из различных социальных институтов, среди которых особое место занимает институт семьи. Семья является социокультурным феноменом, играющим особую роль в социальной подготовке подрастающего поколения к жизни в обществе. В ней человек рождается и формируется как личность, перенимая культуру этой семьи и через неё и общества[1]. Семья имеет огромное влияние на личность. Это влияние может как положительным, так и отрицательным в виде неблагоприятной обстановки, плохого отношения родителей к своим детям, отсутствия взаимоотношений внутри семьи, неадекватного поведения членов семьи и других факторов. Также семья, являясь частью общества, получает воздействие от этого самого общества. Отсутствие культурных и нравственных ценностей, отрицательные экономические факторы и политические факторы – всё это может оказывать отрицательный эффект на институт семьи. Под воздействием негативных факторов семья находится в опасном положении, из-за чего могут появиться неблагополучные семьи. Под неблагополучными семьями понимается семья, которая не выполняет или выполняет формально свою ведущую функцию – воспитание полноценного человека, достойного гражданина своего отечества[2]. Работа с неблагополучными семьями – одно из направлений в деятельности социального педагога. Она направлена на коррекцию, профилактику, просвещение и помощь в улучшении состояния семьи. Деятельность, нацеленная на помощь неблагополучным семьям, характерна для всех стран, так как ценность института семьи одинаково важна везде.

Различные страны в сфере работы с неблагополучными детьми имеют разный опыт. Так, в Казахстане, России такую работу осуществляет социальный педагог. В других странах такую деятельность осуществляют социальные работники. В некоторых странах термин «социальная педагогика» вообще не используется. В США вместо педагогики студенты изучают философию образования, а область практико-ориентированной помощи людям относится к социальной работе, хотя среди социальных работников есть специалисты, которые ориентированы на помощь детям с различными проблемами. Децентрализация - отличительная черта системы социальной помощи и поддержки населения в Соединённых Штатах Америки. Также это проявляется в наличии и реализации различных социальных программ на разных уровнях: федеральном, штате штата или местном уровне. Преимущества системы, которая позволяет полностью и оперативно удовлетворять социальные потребности людей в каждом регионе страны.

Основные формы государственной системы социального обеспечения в США - это социальное страхование и государственное обеспечение. Финансирование страховых фондов осуществляется за счёт налогов с трудящихся, а государственное вспомоществование - из средств государственного бюджета и бюджетов штатов. За счёт частных пожертвований, благотворительности и негосударственных структур также оказывается социальная помощь. Работу в сфере социальной работы в США связывают с профессиональной деятельностью, которая служит социальной нравственности народа. По мере того, как сфера социальной работы расширяется от года к году, служба социального работника США охватывает различные места и организации: правительственные учреждения здравоохранения, школы, центры охраны здоровья, агентства по охране семьи и ребенка, центры социально педагогического развития детей.