Социально-педагогическая деятельность по профилактике и коррекции отклоняющегося поведения подростков

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...4

1Научно-теоретические основы социально-педагогической деятельности с подростками отклоняющегося поведения……………………………………….9

1.1 Понятие девиантного поведения……………………………………………..9

1.2 Причины и последствия отклоняющегося поведения подростков……….13

2 Социально-педагогическая деятельность по профилактике и коррекции отклоняющегося поведения подростков……………………………………….21

2.1 Основные подходы к профилактике и коррекции девиантного поведения подростков………………………………………………………………………..21

2.2 Проблемы профилактики наркомании в современной школе……………31

2.2.1Особенности взаимоотношений «учитель-ученик», «школа -родители»………………………………………………………………………...45

2.3 Рекомендации для специалистов школы…………………………………...52

2.3.1Советы педагогам и родителям с целью предотвращения отклоняющегося поведения детей……………………………………………...56

Заключение……………………………………………………………………….58

Список использованных источников…………………………………………...61

Приложение А……………………………………………………………………63

Приложение Б……………………………………………………………………69

Приложение В……………………………………………………………………85

     Введение

     Актуальность выбранной темы исследования заключается в том, что с каждым годом отмечается рост подростковой преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа подростков с отклоняющимся поведением, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания общественности.

      Оценка любого поведения всегда подразумевает его сравнение с какой-либо нормой. Проблемное поведение часто называют отклоняющимся (девиантным).

      Девиантное поведение - совершение поступков, которые противоречат общепринятым нормам социального поведения в том или ином сообществе, будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали. К основным видам отклоняющегося поведения относятся, прежде всего, преступность, алкоголизм и наркомания, а также самоубийства, проституция.       По мнению Э. Дюркгейма, вероятность девиаций поведения существенно возрастает при происходящем на уровне социума ослаблении нормативного контроля.  В соответствии с теорией Р. Мертона, отклоняющееся поведение возникает тогда, когда общественно принимаемые и задаваемые ценности не могут быть достигнуты некоторой частью этого общества. В контексте теории социализации, к нестандартному поведению склонны люди, социализация которых проходила в условиях поощрения или игнорирования отдельных элементов девиантного поведения (насилие, аморальность). В теории стигматизации, считается, что появление такого поведения становится возможным уже при одном только определении индивида как социально отклоняющегося и применении по отношении к нему репрессивных или исправительных мер. Современный подросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая, идеологическая обстановка, сложившаяся сегодня в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих детей. Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние - в подростковом возрасте. У молодых людей бурно развивается чувство протеста, часто неосознанного, и вместе с тем растет их индивидуализация, которая при потере общесоциальной заинтересованности ведет к эгоизму. Подростки больше других возрастных групп страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах, - старые разрушены, новые - не созданы.