Анализ социально-педагогической деятельности по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в МБОУ «Гимназия № 85» г. Барнаул

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Теоретико-методологические основания изучения социально-педагогической работы с несовершеннолетними правонарушителями        7

1.1. НПА профилактики правонарушений несовершеннолетних        7

1.2. Подходы и концепции профилактики правонарушений несовершеннолетних        11

1.3 Обзор региональных программ профилактики среди несовершеннолетних        15

Глава 2. Анализ социально-педагогической деятельности по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в МБОУ «Гимназия № 85»  г. Барнаул        21

2.1.Характеристика базы исследования МБОУ «Гимназия №85»  г. Барнаул        21

2.2 Анализ программы профилактики правонарушений в МБОУ «Гимназия №85», в том числе наркомании, с позиции социального педагога        22

2.3. Рекомендации по повышению эффективности программы профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в МБОУ «Гимназия №85»        29

Заключение        33

Список использованных источников и литературы        34

Приложение 1        37

Приложение 2        41

Приложение 3        42

1. Введение

Актуальность темы. Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед нашим обществом в настоящее время, несомненно, является поиск путей снижения роста правонарушений среди несовершеннолетних и повышения эффективности их профилактики.

Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена не только тем, что в нашей стране продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная обстановка, но прежде всего тем, что из правонарушителей, несовершеннолетние подростки становятся преступниками. В сферы организованной преступности втягивается все больше и больше несовершеннолетних, криминальными группировками, созданными подростками, совершаются опасные преступления, и число их неуклонно растет. Преступность молодеет и принимает устойчивый рецидивный характер. А такая криминализация молодежной среды лишает общество перспектив установления в скором будущем социального равновесия и благополучия.

Главная роль в решении этой острейшей проблемы отводится социальной педагогике, хотя, конечно, решить ее можно только комплексно, с привлечением всех сил общества. Однако интеграция усилий общества может осуществиться лишь в рамках научно обоснованной, обеспеченной эффективными технологиями социально-педагогической системы перевоспитания личности несовершеннолетнего посредством последовательных педагогических и воспитательно-профилактических воздействий, обеспечивающих формирование личности с твердыми и правильными жизненными установками.

Многие издержки, упущения в воспитании являются следствием того, что нет должной системы в области индивидуальной работы, организации воспитательно-профилактического процесса с конкретными правонарушителями.

Следует отметить, что особый подход к несовершеннолетним правонарушителям был еще во времена Российской Империи в Уложении о наказаниях уголовных и исправительных от 1845 года, где ответственность за деяния начиналась с семи лет, а за проступки детей младшего возраста получали наказание родители.

В современной России все большее значение в отношении несовершеннолетних правонарушителей приобретает ювенальная юстиция, которая впервые была законодательно закреплена в нашей стране в 1995 году Указом президента от 14 сентября 1995 года.

На смотря весьма продолжительное становление работы по профилактике и снижению детской преступности, современная система органов профилактики правонарушений несовершеннолетних не отличается эффективностью. Особенно это касается детей, попавших в трудную жизненную ситуацию на фоне снижения устоев семьи. Все больше подростков предпочитают общаться и искать поддержку вне семьи, а среди друзей. Также весьма негативным образом на несовершеннолетних влияют социальные сети и свободный доступ к интернету в целом.