Психологияда топ мүшелері арасындағы қарым-қатынасты зерттеудің алуан түрлі әдістерді
Автор: Aydyna • Апрель 21, 2022 • Доклад • 1,571 Слов (7 Страниц) • 223 Просмотры
Психологияда топ мүшелері арасындағы қарым-қатынасты зерттеудің алуан түрлі әдістерді (сауалнама, байқау, сұхбат, социометрия, табиғи эксперимент және т.б.) пайдаланады, олардың көпшілігі арнайы білімді, іскерлікті және дағдыларды қолдануды талап етеді.
Сонымен бірге, осы әдістер арасында студенттік топтардың кураторлары өз бетінше қолдана алатын әдістер бар (мысалы, байқау; оқу үлгерімін талдау; арнайы жасалған сауалнамалар бойынша студенттерге сауалнама жүргізу; сонымен қатар студенттердің бірлескен қызметін қамтитын арнайы тапсырмалар). Мысал ретінде біз бәрнеше әдістерге тоқталайық.
Әдістеме " Біздің ұжым қандай?»
(А. Н. Лутошкин бойынша)
Мақсаты: Студенттік топтың даму сатысын анықтау; топтың дамуының қандай кезеңдеріне әлі де ұмтылу керек екеніне назар аудару.
Қажетті материал: Ұжымның даму сатыларының бейнелі сипаттамасы.
Жұмыс түрі: Жеке, кіші топтар, топтар.
Тапсырма: Кез-келген ұжым өзінің даму сатысында келесідей кезеңдерден өтеді.
Тыңдаңыз, қандай кезеңдер бар және сіздің тобыңыздың қандай даму сатысында екенін анықтауға тырысыңыз.
Кесте 2
Ұжымның даму сатыларының бейнелі сипаттамасы
Даму сатысы | Сипаттама |
"Құм шашырауы" | Қанша құм түйіндері бір жерге жиналғанымен, олар бір бүтін болмайды. Мұндай кейіптегі топтар қоғамдық өмірде өте көп кездеседі. Бәрі бірге болып көрінеді, бірақ мұқият қарасаңыз – әрқайсысы өздігінен жеке дара. |
"Жұмсақ саз" | Ұйымдастырушының қолында бар материалды дұрыс пайдаланса білікті өнімге айналады. Бірақ егер оған жеткілікті күш жұмсалмаса, ол саздың батпақтың қарапайым бөлігі болып қалуы мүмкін. |
"Жарқыраған маяк" | Маяк үнемі жанбайды, бірақ мезгілінде жарық сәулелерін шығарады. Қалыптасқан ұжыммен де дәл солай болады. Мұнда бірге әрекет ету, бір-біріне көмектесу, бірге болу ниеті басым. Топта ұйымдастырушы бар. Алайда, барлық мәселелерде бірыңғай қоғамдық пікір көрінбейді. Бастамалар аз көрінеді. |
"Алқызыл желкен" | Алға ұмтылудың, достық адалдықтың символы. Топта жолдастық қарым-қатынастар бар. Балалар бір-біріне талапшыл және принципті. |
"Жанып тұрған алау" | Топта тығыз достық, өзара түсіністік, әркімнің өзі үшін ғана емес, ұжым үшін де жауапкершілігі бар. Ол қай жерде қатысу керектігін көреді, арнайы хабарды күтпей-ақ көмекке барады. |
Алынған мәліметтерді өңдеу: жауаптардың негізінде сіз өз тобыңыздың қанағаттану дәрежесін анықтай аласыз (мысалы, бес балдық шкала бойынша), студенттердің әлеуметтік маңызды мақсаттарға жетудегі бірлігі мен бірлігін қалай бағалайтынын біле аласыз. Сонымен бірге, оларға қанағаттанған немесе наразы ұжымдық қатынастардың даму деңгейін бағаламайтын немесе асыра бағалайтын студенттерді анықтауға болады.
Ескерту: алдымен әрқайсысына ұсынылған тапсырманы жеке орындауға ұсыныс жасау керек, содан кейін алынған нәтижені кіші топтарда талқылау керек. Топтық режимде студенттердің назарын өз тобын дамытудың жоғары сатысына "қадам басу" үшін не істеу керек екеніне ерекше назар аудару қажет.
"Барлығын сал" ойыны
Тапсырма: шағын топтардың, көшбасшылардың және сырттан келген адамдардың болуын анықтау.
Қажетті материал: 2 қағаз парағы, бояулар, щеткалар, қарындаштар.
Жұмыс түрі: кіші топ.
Тапсырма: Сіз шөлді аралға барғаныңызды елестетіп көріңіз. Тек қорықпаңыз, өйткені сізде сиқырлы түстер бар. Сіз осы түстермен салғандардың бәрі бірден шындыққа айналады: тамақ, киім және т.б.
Ескерту: бұл диагностикалық элементтері бар ойын. Ойын барысында бірден көрінеді:
- "аралда" нені, қалай және қайда салу керектігін басқаратын көшбасшылар
- топқа жаңадан келген студенттер ойыннан тысқары қалып қоюы
Сонымен, аралдан аман шыққандардың не сурет салғандарына назар аударыңыз. Белгілі бір заттарды таңдау ойынға қатысушылардың құндылықтар жүйесін сипаттайды. Осы ойынды өткізгеннен кейін студенттермен біздің өміріміздің шынайы және жалған, жақын және алыс құндылықтары туралы сұхбаттасу ұйымдастыру қажет.
"Біздің топ..." жаттығуы
Тапсырма: әр студенттің топтық кеңістіктегі орнын білуге ықпал ету.
Қажетті материал: қағаз, қарындаш.
...