Психологические особенности памяти подростков

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

 (МГОУ)

Кафедра психологии развития личности

Курсовая работа

по дисциплине Психология

тема: «Психологические особенности памяти подростков»

  Выполнил студент

 09.ПОЗБ.18.М группы 2 курса

Заочной формы обучения _

Физико-математического факультета

Профиль: Математика

Карасева Юлия Анатольевна

Научный руководитель:

Доцент, кандидат психологических наук

Славгородская Е.Л.

Дата защиты: «__»  _______  2019 г.

Оценка: ___________________________

_______________________________

(подпись научного руководителя)

Регистрационный номер ________

Дата регистрации ______________

Мытищи 2019

Содержание

Введение        4

Глава I. Теоретические основы исследований психологических особенности подросткового периода.        6

1.1 Особенности физиологических изменений в подростковом возрасте        6

1.2 Психосоциальное и личностное развитие подростка        7

1.3 Развитие когнитивных функций в подростковом возрасте.        10

Глава II. Теоретические основы исследования памяти подростков.        12

2.1 Исторический обзор исследований памяти.        12

2.2 Память - как познавательная функция человека.        16

2.2.1 Физиологические основы памяти.        17

2.2.2 Основные виды памяти        17

2.2.3 Состав процесса памяти.        20

2.2.4 Психология мнестической деятельности.        21

Глава III. Экспериментальное исследование структуры памяти у испытуемых разного возраста и выделение психологических особенностей памяти подростков.        23

3.1        Исследование непроизвольного запоминания и условий его продуктивности (методика П.И. Зинченко).        24

3.1.1 Организация и методы исследования        24

3.1.2 Анализ полученных результатов        26

3.2        Исследование продуктивности непроизвольного и произвольного запоминания (методика П.И. Зинченко).        28

3.2.1 Организация и методы исследования        28

3.1.2 Анализ полученных результатов        30

4.        Заключение        34

Список используемой литературы        37

Введение

Актуальность работы. Подростковый возраст является одним из важнейших и сложнейших периодов онтогенеза человека. В этом возрасте организм претерпевает существенные изменения как в физическом плане (интенсивный рост тела, сдвиг гормонального профиля, изменение обменных процессов в организме), так и в личностном плане развитие сознания, самосознания и самооценки). В этом же возрасте происходят значительные изменения и к требованиям к подросткам. Так постоянное усложнение учебного материала ставит перед подростком задачи по значительному усовершенствованию познавательных процессов. В тоже время значительная часть подростков испытывает значительные трудности в школьном обучении, в том числе трудности с переработкой больших объемов информации, их запоминания, удерживания и воспроизведения. В связи с этим на передний план выходит проблема по изучению памяти подростков, как одного из важнейших когнитивных процессов, обеспечивающих успешность подростка в учебной деятельности. [9] [6]