Психологические особенности трудных подростков

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ВГСПУ»)

Факультет социальной и коррекционной педагогики 

Кафедра социальной педагогики

Психологические особенности трудных подростков

курсовая работа

Волгоград, 2020

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………...………3

Глава 1. Теоретические подходы к исследованию психологических особенностей трудных подростков………………………………………...…….6                

1.1. Психологические особенности подросткового возраста…………...……...6

1.2. Содержание работы социального педагога с трудными детьми……..….11

Выводы по главе 1……………………………………………………………….14

Глава 2. Эмпирическое исследование, направленное на изучение психологических особенностей трудных подростков и их диагностику…….15

2.1. Программа исследования…………………………………….……………..15

2.2. Результаты исследования…………………………………….……………..16

Выводы по главе 2……………………………………………………………….28

Заключение……………………………………………………………………….30

Список использованной литературы………..….………………………………32

Приложение…………………………………..…………………………………..34

ВВЕДЕНИЕ

Научный интерес к проблемам  подросткового возраста существенно возрос. Это обуславливается тем, что именно в подростковом возрасте закладываются основы осознанного поведения, возникают новые психологические новообразования, вырисовывается совокупная  направленность в развитие нравственных представлений и общественных направлений.

Актуальность изучения особенностей трудных детей связана с ее причинами. В последние годы резко возросла преступность несовершеннолетних, особенно преступность подростков. Из-за отсутствия четких ориентиров увеличивается психологическое неблагополучие среди подростков. Это вызывает появление у них различных поведенческих и психологических проблем, что провоцирует рост агрессивности. В подростковом возрасте, являясь одним из видов отклоняющегося поведения, агрессивное поведение нередко принимает враждебную форму.

Степень изученности проблемы в психолого-педагогической области остается недостаточной. Мало научных разработок, которые содержат конструктивное решение проблем трудных подростков. Данной проблемой занимались следующие авторы: П.Г Вельский, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Н. Грабаров, В.П. Кащенко, В.И. Куфаев, А.Ф.Лазурский, П.И. Люблинский, В.Н. Мясищев, Г.А. Фортунатов, П.О. Эфруси.

Объект исследования: проблемы отклоняющегося поведения подростков.

Предмет исследования: процесс выявления психологических особенностей трудных подростков.

         Цель исследования: рассмотреть психологические особенности труд-

ных детей, продиагностировать группу подростков.

Задачи:

1. Дать характеристику психологическим особенностям подростков.

2. Изучить причины отклоняющегося поведения трудных детей.

3. Провести исследование, направленное на выявление психологи-

ческих особенностей трудных детей (подростков) и их диагностики.

Гипотеза исследования: возможной причиной отклоняющегося поведе-ния трудных детей является неправильное воспитание.

Теоретико-методологической основой исследования являются: основные положения психологии, педагогики, семейной педагогики о роли семейного и общественного воспитания. Данные исследования проводились: Е.П. Арнаутовой, Л.А. Венгер, Т.А.Марковой, Л.В.Загик, Т.А.Куликовой, В.Н.Гуровым, Т.Н.Дороновой, Е.С.Евдокимовой, О.Л.Зверевой, Е.И Зритневой, К.Ю.Белая, Л.М.Волобуевой.