Особенности тревожности подростков

Особенности тревожности подростков

        В статье рассмотрено понятие тревожности, особенности ее проявления у подростков. Анализируется взаимосвязь между актуальными психологическими характеристиками подросткового возраста и возникновением  тревожности.

        Ключевые слова: подростковый возраст, тревожность, тревожность подростков.

        Проблема тревожности подростков является актуальной, так как одной из основных целей школьного образования является формирование и поддержание психолого-педагогических условий, обеспечивающих полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка. Большое значение для развития личности подростка имеет его психическое здоровье. Если подросток попадает в ситуацию дискомфорта, то в первую очередь фрустрируется эмоциональная сфера, т. е. он реагирует на эту ситуацию негативными переживаниями, которые, в свою очередь, вызывают тревожность. Важной задачей современной науки является сохранение психологического здоровья человека, при этом одной из ключевых проблем любого возрастного периода является повышенная тревожность. Исследования ученых выявили факт того, что за последние 10-20 лет количество тревожных детей увеличилось, тревожность стала более глубинной и личностной, изменились формы ее проявления [1].

        Понятие и сущность тревожности в разное время исследовали такие зарубежные и отечественные ученые как B.М. Астапова, Д. Бернс, Е. Ю. Брель, Р. Мэй, А.М. Прихожан, Ч.Д. Спилберг, А. К. Дусавицкий А.И. Захаров, З. Фрейд, Ю. Л. Ханин К. Хорни, Э. Фромм, Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова, Д.И. Фельдштейн и др. 

         А. М. Прихожан указывает, что тревожность – это переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей опасности, при этом различают тревожность как эмоциональное состояние и как устойчивое свойство, черту личности или темперамента [5]. Ю.Л. Ханин определял тревожность как «ожидание негативной оценки или агрессивной реакции, восприятие неблагоприятного к себе отношения, угрозы своему самоуважению, престижу» [10].

        На основании анализа научной литературы можно сделать вывод, что тревожность подростка – это индивидуально-личностное образование подростка, характеризующееся устойчивым состоянием беспокойства и страха, сильно выраженными эмоциональными реакциями на негативные факторы внешней среды, заниженной самооценкой подростка, неуверенностью в себе, низкими организаторскими и коммуникативными склонностями.

        Ч. Спилберг выделял 2 типа тревожности: личностную и ситуативную. Личностная тревожность определяется как особенность самой личности, ее склонностью к переживаниям, необъяснимому страху, чувством надвигающейся угрозы. Ситуативная тревожность появляется как результат какой-либо определенной ситуации  или  конкретной угрозы [9]. 

        Подростковый возраст сопровождается перестройкой организма ребенка, половым созреванием, изменением системы отношений. Психическое и физиологические формирование происходит неоднородно, границы этого периода неопределенны. Одни дети вступают в подростковый возраст раньше, другие – позже, а пубертатный кризис может возникнуть и в 11, и в 13 лет. Как отмечает Л. И. Божович, начинаясь с кризиса, весь период, как правило, протекает сложно и для ребенка, и для близких ему взрослых. По это причине подростковый возраст иногда называют затянувшимся кризисом. Подростковым принято считать период от 10- 11 до 14-15 лет [2].

        У подростка в этот период повышается внимание к себе, к собственным физическим особенностям, реакция на мнение окружающих становится более обостренным, возрастает чувство собственного достоинства и обидчивость. Физические недостатки зачастую преувеличиваются. Повышенное внимание к своему телу, главным образом, обусловлено не только физическими изменениями, но меняющейся ролью в социуме. У детей подросткового возраста возникает тревога и по причине преждевременного развития, это объясняется, главным образом, диспропорциями в развитии, и по поводу его задержки.