Особенности копинг-поведения детей и подростков с выраженной тревожностью

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Возникновение и закрепление тревожности связано с неудовлетворением возрастных потребностей ребенка. Устойчивым личностным образованием тревожность становится в подростковом возрасте, опосредствуясь особенностями Я-концепции, отношение к себе. До этого она является производной широкого круга нарушений. Закрепление и усиление тревожности происходит по механизму замкнутого психологического круга, ведущего к накоплению и углублению отрицательного эмоционального опыта, который, порождая в свою очередь негативные прогностические оценки и определяя во многом модальность актуальных переживаний, способствует увеличению и сохранению тревожности.

Тревожность – это черта личности, характеризующая ее эмоциональную сферу. Уровень тревожности – это показатель индивидуальной чувствительности к стрессу, склонность ощущать большинство жизненных ситуаций как угрожающие [15, c. 109]. Изучением тревожности занимались такие авторы как А. М. Прихожан, Л. Ф. Бурлачук, Е. Ю. Коржова, И. Ю. Кулагина, А. Г. Маклаков и др.

Теория копинга, как вопрос о взаимодействии человека с проблемами в жизни, появилась в психологической науке во второй половине XX столетия. А само понятие «копинг» (от английского «to cope» – совладать, справляться) [11, c. 20].

Под копингом принято понимать постоянно меняющиеся поведенческие и когнитивные попытки ребенка справиться с особыми внутренними или внешними требованиями, оценивающимися как напряжение или превышающими возможности индивида преодолеть их. Говоря более простым языком, копинг – это такая форма поведения, которая отражает готовность человека к решению жизненных проблем; такое поведение, которое направлено на то чтобы приспособиться к обстоятельствам, и которое подразумевает уже сформированную способность применять конкретные средства для преодоления стресса [20]. 

Исследованием проблемы копинг-поведения занимались такие исследователи как Е. И. Рассказова, Т. О. Гордеева, С. К. Нартова-Бочавер, В. В. Онуфриева, А. С. Константинова, И. Л. Фельдман и др.

В последнее десятилетие интерес психологов к изучению тревожности существенно усилился в связи с резкими изменениями в жизни общества, порождающими неопределенность и непредсказуемость, и, как следствие, переживания эмоциональной напряженности, тревоги.

Целью работы является изучение копинг-поведения детей и подростков с выраженной тревожностью.