Особенности старшего подросткового возраста

Оглавление

Введение2

Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы влияния психологической культуры подростков и социально-психологического климата 4

1.1 Психологическая культура и ее значение в развитии личности4
1.2 Изучение социально-психологического климата учебной группы в психологической науке. . 12

Глава 2 Особенности старшего подросткового возраста 18

2.1 Психологические особенности старшего подросткового возраста.18

2.2.Физиологические особенности психологической культуры подростков25

Заключение28

Список использованной литературы30

Введение

Развитие любого общества не представляется возможным без  воспитания нового поколения людей, которые в достаточной мере вобрали в себя все достижения предыдущих поколений. Наиболее важным направлением этого процесса является формирование у нового поколения психологической культуры.  Под психологической культурой понимается сложное системное образование личности, которое определяет способы общения, как с другими людьми, так и с самим собой. На основе усвоения психологической культуры ребенок формируется как личность и субъект, способный к полноценной реализации.

Актуальность исследования психологической культуры личности заключается в том, что в современном мире возросла роль всех психологических факторов. Все большую популярность приобретают психотехнологии. Они интегрированы во все сферы современной жизни: в политике, бизнесе, образовании и тд.  Из этого следует, что человек должен быть достаточно компетентен, что бы видеть эти технологии и иметь возможность их использовать.

Помимо этого имеются и теоретические основания для исследования данной проблемы, поскольку она находиться в тесной взаимосвязи с такими понятиями как личность и общение. В процессе своей социализации человек осваивает способа взаимодействия не только с предметным миром, но и с людьми, а так же с самим собой. Ребенок усваивает культуру общения с людьми, которая по своей природе является психологической. Она глубоко проникает в личность человека и закрепляется в психологических новообразованиях. Несмотря на очевидную важность, данная тема в современной психологии исследована лишь поверхностно. Исследования данной проблематики позволит расширить научные представления о человека как о личности и субъекте общения.

Исходя из всего выше сказанного, можно сформулировать цель данной работы. Она заключается в изучении особенностей психологической культуры личности подростков и выявлении основных факторов ее формирования.

Задачами данного исследования будут являться следующие:

1. Дать функциональную и структурную характеристику психологической культуры в целом.
2. Определить особенности психологической культуры в подростковом возрасте.
3. Проанализировать существующую систему формирования психологической культуры школьников.
4. Выделить основные условия (факторы) формирования психологической культуры в подростковом возрасте.

Объектом данного исследования будут являться особенности психологической культуры подростков.

Предметом исследования – условия и факторы формирования психологической культуры в подростковом возрасте.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА

1. Психологическая культура и ее значение в развитии личности

Психологическая культура представляет собой емкое и многоаспектное понятие. В первую очередь, она включает в себя глубокое знание психологии, готовность к самостоятельной деятельности, а так же владение профессиональными методами работы, способностью мыслить нестандартно и многое другое.

Развития человека как личности представляет собой процесс усвоения всего того, что зафиксировано в аспекте материальной и духовной культуры, а так же в ее носителях – конкретных людях.

Благодаря данному процессу происходит развитие способностей, психических процессов, мотивов, потребностей, самосознания, черт характера, умений и навыков, а так же всевозможных знаний. То есть формируется все то, что делает человека человеком и гарантирует ему вхождение в систему отношений как ее равноправного участника. Уровень развития ,которому должны соответствовать вышеперечисленные качества и процессы определены современным обществом как некие социо-культурные нормы. Этим нормам обязан соответствовать каждый гражданин и полноправный член общества. Так современный человек должен обладать логическим мышлением,  иметь определенную систему научных знаний и убеждений, сформировавшуюся систему житейских представлений о мире, способности к произвольной регуляции своего поведения и самосознания. А так же систему практических умений и навыков обращения с современной техникой. В каждой такой социо-культурной норме задан необходимый уровень овладения каким-то определенным  социо-культурной нормой. Можно сказать, что человек, овладевший какой-либо социо-культурной нормой, будет обладать высокой нравственной культурой в соответствующей сфере. Например, культурой общения, нравственной культурой, политической культурой, физической культурой, бытовой культурой, психологической культурой и т.д. Все это в совокупности называется общей культурой человека. Именно она и определяет человека как личность. Передача культурных норм от одного поколения другому может происходить как стихийно, так и целенаправленно в ходе обучения и воспитания.