Особенности мотивации учения в подростковом и старшем школьном возрасте
Автор: Lomakina21AS • Апрель 2, 2021 • Курсовая работа • 8,020 Слов (33 Страниц) • 286 Просмотры
Зарегистрировано №________
«___»__________2020 г.
________ _______________
подпись (расшифровка подписи)
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(НИУ «БелГУ»)
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Факультет психологии
Кафедра психологии
ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ И СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Курсовая работа
студента заочной формы обучения
направления подготовки 44.03.01. Педагогическое образование
2 курса группы 02041855
Ломакиной Анастасии Юрьевны
Допущена к защите «___»_________________2020 г. ________ ____________________ Подпись (расшифровка подписи) | Научный руководитель: к.псх.н., доцент Л.Б. Кузнецова |
Оценка______________________ «___»____________2020 г. ________ ____________________ Подпись (расшифровка подписи) |
БЕЛГОРОД 2020
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Теоретические основы особенностей мотивации учения в подростковом и старшем школьном возрасте…..……………………................6
- Общее понятие учебной мотивации, виды мотивов…...…………………6
- Психологические особенности мотивации к учебной деятельности в подростковом и старшем школьном возрасте…………………………………13
- Педагогические условия формирования мотивации к учебной деятельности в подростковом и старшем школьном возрасте……...……......18
ГЛАВА 2. Исследование особенностей мотивации учения в подростковом и старшем школьном возраст…………..………….…………...26
2.1. Диагностика мотивации учения в подростковом и старшем школьном возрасте…………………………………………………………………………...26
2.2. Методические рекомендации по повышению мотивации учения в подростковом и старшем школьном возрасте …………………………...……29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...……..31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…..………………………..32
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………35
ВВЕДЕНИЕ
Совершенствование современной системы обучения, переход на новые образовательные стандарты, стимулируемые социальным заказом общества, постоянно усложняет и требования к психологическому развитию выпускников образовательных учреждений. В настоящее время Сегодня уже не достаточно, чтобы школьники овладевали определённой суммой знаний, важной задачей современного образования становится формирование у обучающихся желания и умения учиться и получать знания. В связи с чем, вопрос формирования мотивации учения в подростковом и старшем школьном возрасте без преувеличения можно назвать одним из центральных современной общеобразовательной школы. Его актуальность обусловлена обновлением содержания образования, постановкой задач формирования у школьников познавательных интересов, приёмов самостоятельного приобретения знаний, формирования у них активной жизненной позиции.
Мотивация учения – уникальный процесс, направленный на побуждение, направление и организацию поведения обучающихся, которые придают значимость и личностный смысл учебной деятельности.
Мотивация учения представляет собой своеобразную систему мотивов, обеспечивающих направленность обучающихся на различные стороны учебной деятельности, она обладает определённой устойчивостью и динамичностью. Мотивы учения бывают внутренними и внешними, познавательными, учебно-познавательными, социальными, профессиональными. Они могут занимать различное место в структуре мотивации, иметь различный личностный смысл и степень осознанности.
...