Контрольная работа по "Психологии"
Автор: T1971 • Апрель 13, 2023 • Контрольная работа • 696 Слов (3 Страниц) • 107 Просмотры
Задание 1.
Кейс 1.
Задача диагностики: Помощь оптанту в выборе направления дальнейшего обучения, учитывая его интересы.
Рекомендуемые методики: «Карта интересов», А. Е. Голомшток, Методика Л. А. Йовайши
С помощью опросника «Карта интересов» можно обследовать подростков. В данном случае опросник поможет выявить у оптанта степень выраженности интереса к спорту, возможно, после прохождения выявиться интерес к другому виду профессиональной деятельности. С помощью методики Йовайши можно будет определить склонность к различным сферам профессиональной деятельности. Например, если будет предпочтительна сфера деятельности работы с людьми, то можно задуматься о карьере тренера.
Кейс 2.
Задача диагностики: Помощь в выборе профильного направления для дальнейшего обучения.
Рекомендуемая методика: «Профиль» (методика карты интересов А. Голомштока в модификации Г. Резапкиной).
Методика поможет исследовать профессиональные интересы оптанта и определить наиболее подходящее направление профильного класса.
Задание 2.
1) Запрос ребенка: Я хочу самостоятельно определиться с выбором профессии.
Запрос родителя: Я хочу, чтобы моя дочь получила высшее образование в МАИ.
2) Родитель будет в роли второго клиента на отдельной консультации, так как запросы ребенка и родителя не совпадают. С родителем проводим индивидуальную консультацию, связанную с осознанием родителя в профессиональном самоопределении подростка. После этого можно провести совместную консультацию ребёнком и родителем в роли наблюдателя.
3) План первой консультации.
Таблица 1. Содержание работы профориентолога на каждом этапе консультации
Этап | Содержание работы с родителем | Содержание работы с подростком | |
Подготовительный этап | Выслушиваем проблему родителя, анализируем ее, обсуждаем организационные вопросы (время, количество консультаций). | Выслушиваем проблему подростка, составляем общее представление о проблеме, анализируем ее, подбираем справочно-информационный материал, необходимые диагностические методики. | |
Формулирование запроса | Родитель формулирует запрос, задаем уточняющие вопросы. | Подросток формулирует запрос, если есть необходимость, помогаем переформулировать неверный запрос в запрос на профориентацию. | |
Выдвижение гипотезы | Выдвигаем профконсультационную гипотезу, изменяем ее если нужно. | Выдвигаем профконсультационную гипотезу, изменяем ее если нужно. Определяем пути совместного решения проблемы. | |
Определение цели консультации | Совместно с родителем определяем конкретную цель консультации (информационно-справочная, диагностико-рекомендательная, диагностико-корректирующая, формирующая). | Совместно с подростком определяем цель консультации (информационно-справочная, диагностико-рекомендательная, диагностико-корректирующая, формирующая). | |
Диагностическая/ развивающая/ формирующая работа | Информируем родителя о том, какие методики будут применены в работе с подростком. | Рассказываем ребенку, какие методики будут применяться и для чего. (Методика Л. А. Йовайши для определения способностей, «Ориентация», анкета И.Л. Соломина.) Наблюдаем за подростком его высказываниями о себе, поведением, самооценкой. | |
Подведение итогов | Рассказываем родителю о результатах проведенных методик, наблюдений. Делаем выводы и даем рекомендации. Получаем обратную связь: что дала консультация, достигнуты ли ее цели. | Знакомим ребенка с результатами методик, отвечаем на вопросы. Выражаем надежду на удачное профессиональное будущее. | |
Протоколирование | В перерыве консультаций протоколируем ход работы. | В перерыве между консультациями или в процессе работы подростка с методиками протоколируем ход работы. |
4) Основные вопросы
...