Контрольная работа по "Психологии"

К.Д. Ушинский писал в своё время: "Я вижу в педагогике не науку, а искусство".

Найдите подтверждение этого тезиса в статье.

Кроме того, постарайтесь найти ответы на следующие вопросы:

1. На что направлено воспитание?

Воспитательная деятельность, без сомнения, принадлежит к области разумной и сознательной деятельности человека; самое понятие воспитания есть создание истории, в природе его нет. Кроме того, эта деятельность направлена исключительно на развитие сознания в человеке

1. Что является предметом воспитания?

предмет воспитания душа человеческая

1. Что является "врагами" воспитания?

Жажда денег, неверие в добро, отсутствие нравственных правил, презрение к мысли, любовь к окольным тропинкам, равнодушие к общественному благу, снисходительность к нарушению законов чести... - вот враги воспитания, с которыми оно призвано бороться.

1. Чему должно способствовать обучение?

1. Почему К.Д. Ушинский называет педагога практическим психологом?

Он изучает своего воспитанника, его способности, наклонности, достоинства и недостатки, подмечает развитие ума, руководит им, хочет давать направление воле, упражнять рассудок, раскрывать разум, борется с леностью, с упорством, искореняет дурные природные наклонности, формирует вкус, внушает любовь к истине, - словом, ежеминутно вращается в области психологических явлений...

1. В чём заключается искусство воспитания?

1. Как должно общество относиться к учителю?

неужели общество, доверяющее нам детей своих, не вправе требовать от нас, чтобы мы старались по мере сил своих познакомиться с тем предметом, который вверяется нашим попечениям, - с умственной и нравственной природой человека?

1. Одной из отраслей педагогики является общая педагогика, которая изучает основные закономерности образования. Также существует возрастная педагогика (дошкольная, школьная педагогика, педагогика взрослых), изучающая возрастные аспекты обучения и воспитания. Коррекционная педагогика (сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия) изучает образование детей, имеющих приобретённые или врождённые отклонения в развитии.

2.

• С философией – философские идеи продуцировали создание педагогических концепций и теорий, это наиболее длительная связь
• С психологией – все великие педагоги указывали на необходимость понимать свойства человеческой природы, её естественные потребности и возможности, учитывать механизмы, законы психической деятельности и развития личности и строить на их основе образование (обучение и воспитание)
• С политологией – образовательная политика всегда являлась отражением идеологии господствующих партий и классов, воспроизводя её в концептуальных схемах и теориях. Школа воспитывает таких детей, какие нужны государству.

3. Объект педагогики – явления действительности, обуславливающие развитие человека в процессе деятельности общества; сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса (образования) как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни.