Контрольная работа по "Психологии профессионалов"

1. В чем суть гуманитарной парадигмы современного образования и ее отличие от предшествующей парадигмы?

Рассмотрение современных парадигм образования и подходов к его организации позволяет сделать вывод о том, что сегодня для человека образование представляет собой не просто определенную сумму знаний, умений и навыков, но и психологическую готовность к непрерывному их накоплению, обновлению, переработке, иными словами, к постоянному самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию и совершенствованию личности.

Отличия:

1)Образование в современной парадигме может происходить в течении всей жизни и не ограничено временем, а в предшествующей ограничено школой и только на определенное время.

2)В современной акцент сделан на обучении для работы с информацией, в предшествующей – на информации и знаниях.

3)В современной учащиеся являются не только потребителями, но и производителями знаний, в предшествующей- учащиеся являются потребителями знаний.

4)В современной парадигме интеллект понимается как многогранное, пластичное и, в определенной степени, поддающееся обучению явление. В предшествующей интеллект воспринимается как унитарное, не подлежащее изменению и врожденное явление.

 2. Чем отличаются понятия «личность», «индивид», «субъект деятельности», «индивидуальность»?

Рассмотрим каждые понятия отдельно:

       «индивид» - совокупность природных, генетически обусловленных свойств;

       «личность» - носитель свойств, определяющих социальную природу человека и отражающих как конкретные общественно-экономические отношения, так и историю общества;

        Таким образом, индивид –биологическая составляющая человека, а личность – социальная составляющая.

          «индивидуальность» - образующаяся в развитии совокупность неповторимых индивидных и личностных свойств;

          «субъект деятельности» - реализуемая в человеке человеческая индивидуальность как субъекта труда, общения и познания.

      Соответственно, индивидуальность рассматривается как совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого, а субъект деятельности представляет собой человека, реализуя свою индивидуальность в различных деятельностях.

            3.С помощью каких психических процессов человек познает окружающий мир и мир внутри себя?

Человек познает окружающий мир с помощью внимания, ощущений, восприятия, памяти, мышления и воображения. Каждый из этих позна­вательных процессов обеспечивает познание определенных свойств окружающего мира.

             4. Определите, о каких закономерностях ощущений идет речь:

а) люди, живущие в странах с теплым климатом, хуже переносят морозы – адаптация;

б) почему человек не ощущает пылинок, падающих на его лицо – нижний абсолютный порог ощущения;

в) почему водители не обращают внимания на игрушки, висящие на лобовом стекле автомобиля – адаптация.

5. Назовите познавательные процессы, характерные только для человека.

Ощущения – отражение отдельных свойств или признаков окружающих предметов и явлений.

Восприятие – целостное отражение объектов и явлений.

Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо реальном или идеальном объекте, предполагающая повышение уровня сенсорной, интеллектуальной и двигательной активности человека.

Память – запечатление, сохранение и последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта.

Мышление – процесс познавательной деятельности человека, характеризующийся обобщённым и опосредованным отражением действительности.

Воображение – психический процесс создания образов, включающий предвидение конечного результата деятельности и обеспечивающий создание программы поведения в тех случаях, когда проблемная ситуация характеризуется неопределённостью.