Исследование влияния социальных условий на уровень самооценки детей дошкольного возраста

Содержание

Введение 3

Раздел I. Теоретические аспекты изучения особенностей самооценки демонстративных детей 5

1.1. Особенности образа «Я» детей дошкольного возраста 5

1.2. Самооценка как эмоционально-оценочная составляющая Я-концепции 10

1.3. Особенности демонстративних детей 15

Раздел II. Исследование влияния социальных условий на уровень самооценки детей дошкольного возраста 19

2.1. Выбор методик для проведения исследования самооценки у детей дошкольного возраста при воздействии социальных условий 19

2.2. Анализ полученных результатов 21

2.3. Рекомендации родителям, которые заинтересованы в формировании адекватной самооценки у детей 26

Выводы 28

Список использованной литературы 29

Введение

На современном этапе дошкольник рассматривается как субъект жизнедеятельности, способный к самостоятельности, который стремится выделяться среди других, проявлять собственную неповторимость, нуждается в самоопределении, самореализации, саморазвитии и самосохранении. Поэтому интерес к изучению самосознания детей дошкольного возраста в последнее время значительно повысился.

Научно-психологический анализ формирования и развития образа «Я» представлен в работах многих психологов (Р. Бернс, Бодалев, В. Джеймс, Э. Эриксон, А. Маслоу, Р. Мейли, А. Петровский, К. Роджерс, В. Столин, П. Чамата, Н. Чеснокова и другие). Вопросы формирования образа «Я» на ранних этапах онтогенеза анализируются в контексте исследования личности, самосознания, процессов самопознания, выработка эмоционально-ценностного отношения к себе, саморегуляции в работах Г. Абрамовой, М. Боришевский, А. Запорожца, А. Кононко, В. Котырло, В. Мухиной, М. Лисиной, Н. Непомнящей, Е. Панько, А. Силвестр, А. Смирновой, Г. Урунтаевой и других.

Целью написания курсовой работы является проведение исследования влияния социальных условий на уровень самооценки детей дошкольного возраста.

Предметом исследования в курсовой работе выступают особенности самооценки демонстративных детей.

Объектом исследования в работе есть дети средних и старших групп детского сада № 5.

При написании курсовой работы нам необходимо выполнить следующие задачи:

- рассмотреть начальный этап формирования личности ребенка;

- порядок развития самосознания ребенка дошкольного возраста;

- становления самооценки дошкольника и условия его развития;

- определить методы для проведения исследования самооценки у детей дошкольного возраста при воздействии социальных условий;

- сделать анализ результатов исследования

- дать рекомендации родителям, которые заинтересованы в формировании адекватной самооценки у детей дошкольного возраста.

Раздел I. Теоретические аспекты изучения особенностей самооценки демонстративных детей

1.1. Особенности образа «Я» детей дошкольного возраста

Формирование образа «Я» человека является одной из актуальных проблем психологии личности. Это объясняется тем, что представление о себе и самооценка человека во многом определяют ее жизненные позиции, уровень притязаний, всю систему оценок, влияющих на формирование стиля поведения и жизнедеятельность в значительной степени влияют на то, как будет действовать человек в конкретной ситуации, как интерпретировать действия и поступки других, чего ожидать от ближнего и отдаленного будущего, на что направлять свои усилия, или стремиться к самосовершенствованию. У. Джеймс отмечал, что человек обязательно должен тщательно рассмотреть различные стороны собственного «Я», для