Изучение особенностей развития мышления у детей 3-4 лет

Изучение особенностей развития мышления у детей 3-4 лет

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития мышления у детей 3-4 лет        5

1.1 Понятие мышления и особенности его развития в детском возрасте        5

1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей 3-4 лет        7

1.3 Особенности развития мышления у детей 3-4 лет        12

Глава 2. Экспериментальное изучение проблемы развития мышления у детей 3-4 лет        18

2.1 Методы и методики исследования, авторы, требования, инструкция, условия проведения        18

2.2 Результаты исследования        21

Заключение        23

Список используемой литературы        25

Приложение        27

Введение

Актуальность работы. В современной образовательной системе вопрос о развитии мышления у детей без преувеличения может быть назван центральным. Умственное развитие – важнейшее направление в формировании психики детей любого дошкольного возраста. Оно предполагает развитие психических процессов, при этом особое внимание уделяется развитию мышления.

Мышлением называется отражение связей и отношений между предметами и явлениями действительности, ведущее к получению новых знаний.

Актуальность вопроса развития мышления дошкольников обусловлена тем, что новая эпоха выдвигает повышенные требования к умению человека сознательно относиться к жизни. На современном этапе развития системы дошкольного образования большую значимость приобрела необходимость поиска новых форм воспитания и обучения, которая способствовала бы личностному росту дошкольника.  

Проблема исследования: в современных программах дошкольного образования предпринята попытка развития мышления у дошкольников с помощью специальных заданий, которые направлены на формирование конкретных логических приемов, а также на развитие умения строить суждения и умозаключения, не всегда является полной и последовательной.  

Цель исследования – изучить особенности развития мышления у детей 3-4 лет.

Объект исследования – мышление детей 3-4 лет.

Предмет исследования – условий развития мышления у детей 3-4 лет.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть понятие мышления и особенности его развития в детском возрасте.
2. Представить психолого-педагогическую характеристику детей 3-4 лет.
3. Изучить особенности развития мышления у детей 3-4 лет.
4. Провести экспериментальное изучение проблемы развития мышления у детей 3-4 лет.

Психолого-педагогические аспекты проблемы формирования мышления освещены в исследованиях А.В. Белошистой, Л.С. Выготского, Ю.Б. Гиппенрейтер, И.В. Мартыненко, Я. Пономарева. Проблеме формирования приемов мыслительной, в том числе и логической деятельности, посвящены труды З.И. Калмыковой, С.А. Лебедевой, Л.Ф. Тихомировой, А. Басова, Л. Шведовой и др.  

Методы исследования: теоретические: анализ, сравнение, обобщение; эмпирические: наблюдение, беседа, анализ документов.

Цель и задачи исследования определили структуру работы, которая состоит из введения, двух глав и заключения.

Список литературы состоит из 20 источников.

Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития мышления у детей 3-4 лет

1.1 Понятие мышления и особенности его развития в детском возрасте

В современной психологической науке в самом общем понимании мышление предстает в качестве процесса познавательной деятельности личности, который характеризуется опосредованным и обобщенным видом действительности, а также как высшая форма творческой активности. Адекватность отражения реальности психикой достигается при гармоничном единстве и сочетании абстрактно-логического и конкретно-чувственного мышления. Основными логическими приемами формирования мышления являются операции – анализ, синтез, сравнение, классификация и обобщение [14].