Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың ата-аналарына кеңес

Ерекше  білім беру қажеттіліктері бар балалардың ата-аналарына кеңес

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға білім беру  қазіргі қоғамның өзекті міндеті болып табылады, оның психофизикалық дамуындағы проблемалары бар балалар санының көбеюіне байланысты маңыздылығы артады. Ерекше баланың білім алу құқығын тану, оның жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін ескеру, оны дамыту мен оқыту процесінде жан-жақты психологиялық-педагогикалық көмек ұйымдастыру, оның әлеуметтенуі мен қоғамға кірігуі үшін оңтайлы арнайы жағдайларды қамтамасыз ету қазіргі уақытта білім беру саясатының маңызды міндеттерінің бірі болып табылады, бұл балалардың осы санатына толыққанды білім беру процесіне қосылуға мүмкіндік береді. Сөйлеу  қабілеті бұзылған, психикалық дамуы тежелген балаларға арналған  топтармен жұмыс істейді. Мақсаты: оқушылардың психикалық, психофизикалық және сөйлеу дамуындағы кемшіліктерді түзету, мемлекеттік стандарттың талаптарын ескере отырып, мүгедек балаларды әлеуметтік бейімдеу міндеттері: мүмкіндігі шектеулі балаларды тәрбиелеу және тәрбиелеу үшін арнайы жағдайлар жасау мүмкіндігі шектеулі балаларды тәрбиелеу және тәрбиелеу әр баланың қабілеттері мен шығармашылығын дамыту оқушылардың білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, мектепте білім алудың әр түрлі ұйымдастырушылық формаларын қамтамасыз ету, қабілеті мен денсаулық жағдайы, жалпы және ерекше білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, әлеуметтік-мәдени және білім беру ортасын қалыптастыру, ерекше қажеттілігі бар баланы тәрбиелеп отырған отбасына психологиялық-педагогикалық қолдауды қамтамасыз ету, даму мен білім беру, балалардың денсаулығын сақтау және нығайту мәселелерінде ата-аналардың құзыреттілігін арттыру. Қойылған міндеттерді шешу үшін біз ерекше қажеттілігі бар балаларды тәрбиелеп отырған ата-аналармен жұмыстың әртүрлі түрлерін қолданамыз. Мектептің ата — аналармен өзара әрекеттесу формалары-бұл олардың бірлескен іс-әрекеттері мен қарым-қатынасын ұйымдастырудың тәсілі. Мектепке ұйымының отбасымен өзара әрекеттесуінің барлық түрлерінің негізгі мақсаты-балалармен, ата-аналармен және мұғалімдермен сенімді қарым-қатынас орнату, оларды бір командаға біріктіру, өз проблемаларын бір-бірімен бөлісу және оларды бірлесіп шешу қажеттілігін тәрбиелеу. Ата-аналармен өзара әрекеттесу, біз дәстүрлі және инновациялық жұмыс түрлерін дамытамыз және қолданамыз. Мамандарының  ақпараттық-танымдық қызметі түзету-білім беру процесінің ажырамас бөлігі болып табылады. Отбасындағы баланың өмір сүру жағдайларын түзету бойынша практикалық ұсыныстарды ата-аналар дефектолог, логопед, педагог-психологтың жеке консультацияларынан алады. Осындай консультациялар барысында ата-аналар өз балаларындағы бұзушылықтарды жеңудің білімі, дағдылары, әдістері мен әдістерін меңгереді. Түзету сабақтарына ата-аналардың қатысуы оларды мұғалімнің жұмыс тәсілдерімен, оның балалармен қарым-қатынас әдісімен таныстырады, ерекше қажеттілігі бар балалардың дамуы мен білім беру мәселелерінде ата-аналардың құзыреттілігін арттырады. "Педагогикалық шеберханалардың" жұмысына ата-аналар мен балалар қатысады, оның барысында педагогтар іс жүзінде ата-аналарды балалармен өзара әрекеттесу тәсілдеріне үйретті. Мұғалімдер мен ата-аналардың қарым-қатынас процесінде біз тәрбие мен түзету мәселелерін бірлесіп талқылау үшін педагогикалық жағдайлар жасаймыз. Тәжірибе көрсеткендей, ерекше қажеттілігі бар балаларға білім беру мәселелерінде ата-аналардың құзыреттілігін арттыруға ықпал ететін мұғалімдердің тәрбиеленушілердің отбасыларымен өзара әрекеттесуінің ең танымал түрлерінің бірі - "дөңгелек үстел". Бейресми жағдайда қарым-қатынас педагогикалық және отбасылық тәжірибе алмасуға, сенімді, серіктестік қарым-қатынас орнатуға ықпал етеді. Ата-аналарға арналған "тең мүмкіндіктер уақыты" форумы барлық мектеп ата-аналары үшін өткізілді, онда ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балаларға білім беру проблемасы бойынша әркім өз ойлары мен пікірлерін білдіре алды. Педагогикалық процесті ұйымдастырумен, мұғалімнің жұмыс әдістерімен, оның балалармен қарым-қатынас әдісімен танысу ата-аналарға көп нәрсені үйрете алады, бұл педагогикалық процестің барлық қатысушыларының эмоционалды жақындасуына, тұтас сенсорлық тәжірибені қалыптастыруға, отбасы институтын нығайтуға ықпал етеді. Білім, тәжірибе алмасу мұғалім өз көзқарасын таңдамайтындай етіп құрылған, бірақ әр ата-анаға өзекті мәселелерді талқылауға белсенді қатысуға және мүгедек балаға көмектесудің оңтайлы түрлерін бірлесіп іздеуге мүмкіндік береді. Ата — аналардың ең танымал және сүйікті жұмыс түрі — демалыс-концерттер, мерекелер, ойын-сауық. Мұнда ынтымақтастық мүмкіндіктері, шығармашылық көріністері барынша толық ашылады. Кез-келген бірлескен іс-шара ата-аналарға баланың проблемаларын, қарым-қатынастағы қиындықтардың себептерін көруге мүмкіндік береді, мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту мәселелерін сәтті шешу ата-аналармен бірлесіп ұйымдастырылған театрландырылған іс-шаралар арқылы жүзеге асырылады. Әр жолы әдеби қонақ бөлмесіндегі іс-шараларда көптеген отбасылар жиналады, бұл балалардың жүрегін біріктіріп, жаңа әсерлермен толтырудағы әдебиеттің маңыздылығы мен құндылығын көрсетеді! Мұндағы маңызды сәт-кітапханамен ынтымақтастық. Біз отбасылық шығармашылық көрмелерін ұйымдастыруға үлкен мән береміз. Бірлескен іс — шаралар отбасылық шеңберді байытып қана қоймайды, сонымен қатар балалар мен ересектерді ортақ істерге біріктіреді, ата-аналарға қарапайым шындықты түсінуге көмектеседі-олардың баласы қалай өсетіні оған берілген уақытқа байланысты. Дәстүр бойынша" бақша қиялдары", Жаңа жылдық жәрмеңке. Мүгедек балаларға арналған интернат-үйімен, мейірімділік үйімен, балалар кітапханасымен өзара іс-қимыл тәжірибесі мүгедек балалардың эмпатиясы мен адамгершілігін қалыптастыруға ықпал етеді. Балалар бір-біріне шыдамды бола бастайды, ал "үміт қайығы" қайырымдылық акциясына қатысу тәрбиеленушілерде жауапкершілік, жанашырлық, мейірімділік пен қуанышты қалыптастырады. Ата-аналармен бірлескен жобаларды әзірлеу және іске асыру ата-аналарды балаларды дамытудың жаңа бағытының перспективаларына қызықтыруға және оларды мектепке дейінгі мекеменің өміріне тартуға мүмкіндік береді. Құрылған орта тәрбиеленушілерге өздері үшін сабақ таңдау құқығын жүзеге асыруға, серуендеу барысында оларды кезектестіруге мүмкіндік береді, ал педагогтар мен ата-аналарға мүмкіндігі шектеулі балалардың ерекшеліктерін ескере отырып, оны тиімді ұйымдастыруға мүмкіндік береді.