Аналіз впливу засобів масової комунікації на формування характеру дітей дошкільного віку

ЗМІСТ

ВСТУП        2

РОЗДІЛ І. ПСИХОЛОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ХАРАКТЕРУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ        4

   1.1 Вікові особливості дошкільнят        4

   1.2 Особливості мотиваційної сфери в дошкільному віці        9

РОЗДІЛ ІІ. ВПЛИВ ЗМІ НА ФОРМУВАННЯ ХАРАКТЕРУ ДОШКІЛЬНЯТ…        14

   2.1 Психологічний вплив засобів масової інформації на характер дітей дошкільного віку        14

   2.2 Фізіологічний вплив ЗМІ на психіку дітей дошкільного віку        20

ВИСНОВКИ        24

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ        27

ВСТУП

Актуальність теми. Існування сучасного світу без засобів масової інформації представляється неможливим. Станом на сьогодення, весь спектр інформації, який подається в суспільство засобами масової комунікації, на жаль, не розподілений за віковими групами. Навіть ті ЗМІ, телеканали, які призначені сугубо для дітей, носять, почасти, неприпустиме для дитячої психіки, смислове наповнення.

Ціннісні установки дитини дошкільного віку ще не досить сформовані для адекватної оцінки того, що відбувається на екрані, і на жаль, почерпнуті знання можуть містити негативну інформацію. В наші дні, для її отримання, дітям достатньо тільки відкрити журнал, або просто натиснути кнопку на комп'ютері чи пульті.

Як зробити так, щоб в цих непростих обставин уникнути негативного впливу на формування характеру дітей дошкільного віку? Ця проблема послужила початком для вибору теми курсової роботи, актуальність якої беззаперечна в сучасному суспільстві. Слід сказати про те, що дослідження по названій тематиці проводилися вченими-психологами. Але з плином часу, вони втрачають свою актуальність, змінюється уклад життя, процес виховання дітей, отримуються нові наукові факти та теорії в різних психологічних галузях. Всі ці аспекти вимагають нового дослідження проблематики впливу ЗМІ на формування характеру дошкільнят.

Саме тому, метою курсової роботи виступає аналіз впливу засобів масової комунікації на формування характеру дітей дошкільного віку, виявлення негативних наслідків такого впливу та розроблення засобів їх запобігання та профілактики.

Для досягнення поставленої мети, необхідно виконати ряд наступних завдань:

1. Охарактеризувати вікові особливості дошкільнят;
2. Визначити мотиваційну сферу поведінки дітей дошкільного віку;
3. Простежити психологічний вплив ЗМІ на формування характеру вказаної вікової групи;
4. Проаналізувати фізіологічний вплив засобів масової комунікації на психіку дошкільнят.

Об’єктом дослідження виступає характеристика впливу ЗМІ на формування характеру особистості дошкільного віку.

Предметом дослідження є наукова доктрина в сфері дитячої психології в аспекті впливу засобів масової комунікації.

Стан наукового опрацювання проблематики. Теоретичною та практичною розробкою названої проблематики займались такі вчені, як Х. Дойч, К. Хорні , М. Кляйн, К. Гіліган, Н. Ходоров, Д. Міллер, І. В. Дубровина,  М.В. Буракова, Л.В. Попова, Г.В. Турецька, І.П. Підласий,  Т. Клименкова , С. Міллер, С. Рігер, О.Р. Ярсько-Смірнова та ін.

Методологічною основою роботи виступають ряд наукових методів: діалектичний метод наукового пізнання, що відбиває взаємозв'язок теорії і практики, історичний, формально-логічний, системний, порівняльний, статистичний і конкретно-соціологічний методи дослідження.

Структура роботи зумовлюється її метою та завданнями. Робота  складається зі вступу, двох розділів основного матеріалу, висновків та  списку використаної літератури.

РОЗДІЛ І. ПСИХОЛОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ХАРАКТЕРУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

1. Вікові особливості дошкільнят

В нашому дослідженні ми розглянемо розвиток дітей дошкільного віку у цілому, специфіку прояву їх індивідуально-особистісних і вікових особливостей. Підласий І.П. вважає, що до 6 років дитина в основному готова до систематичного шкільного навчання. Про неї можна говорити вже як про особистість, оскільки вона усвідомлює свою поведінку, може порівнювати себе з іншими. До початку шкільного періоду формується ряд нових психічних утворень: