Взаимодействие межличностных отношений и эмоционального выгорания педагогов
Автор: кет кет • Декабрь 7, 2021 • Курсовая работа • 4,488 Слов (18 Страниц) • 321 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет филологический
Кафедра психологии
Направление подготовки 37.03.01 Психология
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ
КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Студентка: Иванова Илона Ивановна________________________
(подпись)
Научный руководитель: Курик С.С.ст. преподаватель _____________
(подпись)
Выполнил:Иванова И.И.,
студент 2-го курса
дневного обучения
Научный руководитель: Курик С.С.
Донецк 2018
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | ||
ВВЕДЕНИЕ | 3 | |
ГЛАВА 1….. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ | 6 | |
| 6 | |
| ||
1.3 ….. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПРОФЕССИОГРАММА ОСОБЕННОСТИ | 11 | |
1.4. ПОНЯТИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПСИХОЛОГИИ | ||
ВЫВОД К РАЗДЕЛУ 1 | ||
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДЫ, АНАЛИЗ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ | 14 | |
2.1….. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ… | 16 | |
2.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ | 19 | |
2.3. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРИТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ | 20 | |
ВЫВОД К РАЗДЕЛУ 2 | 22 | |
ВЫВОДЫ………………………………………………………………...... | 33 | |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………….. | 34 | |
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………... | - |
ВВЕДЕНИЕ
Эмоциональное выгорание относится к числу феноменов личностной деформации, его изучение особо значимо для деятельности профессионалов, связанной с продолжительными и интенсивными межличностными взаимодействиями, отличающимися высокой эмоциональной насыщенностью или когнитивной сложностью. Профессия учителя (педагога), являясь одной из самых распространенных в социально-ориентированных видах трудовой деятельности, наиболее подвержена эмоциональному выгоранию и наименее защищена от его последствий. Педагогическая деятельность – один из наиболее деформирующих личность видов профессиональной деятельности. Сложившийся комплекс экономических и социально-психологических проблем, а также падение престижа педагогической профессии, сделал труд учителя чрезвычайно эмоциональным и напряженным [3, 49]. С увеличением педагогического стажа работы у педагогов снижаются показатели психического и физического здоровья. Поэтому, успешность в данной профессиональной сфере стали определять, помимо результативности обучения и качества воспитания детей, сохранностью психологического здоровья самого педагога и чувством удовлетворенности процессом и результатами своего труда. В связи с этим, резко возрастают требования к личностно-профессиональным качествам специалистов педагогических профессий и соответствующим образом повышаются требования к системе профилактики эмоционального выгорания, ее педагогическому и психологическому сопровождению [2, 11]. Профессиональная деятельность, включая профессиональную среду, влияет на состояние и эмоции субъекта труда, вызывает изменение в оценке ситуации и в действиях человека в соответствии с требованиями деятельности и своими возможностями [2, 13]. Развивающееся в этих условиях эмоциональное выгорание становится основным фактором низкой профессиональной морали, возрастания числа прогулов, снижения производительности труда, развития физической болезни и состояния дистресса, злоупотребления алкоголем и наркотиками, возникновения конфликтов в семье и других психологических проблем [4, 52].
...