Үздіксіз педагогикалық білім беру жүйесінде мұғалімнің кәсіби-тұлғалық қалыптасуы мен дамуы

Реферат

Тақырыбы:Үздіксіз педагогикалық білім беру жүйесінде мұғалімнің кәсіби-тұлғалық қалыптасуы мен дамуы

Орындаған:Балтабаева Наргиз

Тобы:ИЯ-11

Тексерген:Мөлдір Бауыржанқызы

Жоспар

-Кіріспе

-Мұғалімнің кәсіби қызметі

-Қалыптасуы және дамуы

Кіріспе

Мұғалімнің жұмысы оның педагогикалық іс-әрекет пен қарым-қатынасты меңгеруі және оның жеке басының жетілуі сияқты аспектілері үйлесімді түрде үйлескен жағдайда сәтті болады. Педагогикалық іс-әрекет - бұл студенттерді оқыту, дамыту және тәрбиелеуді жүзеге асыруға арналған педагогикалық міндеттер жүйесін, педагогикалық техникалар мен технологияларды қолданатын мұғалімнің кәсіби қызметі.

Педагогикалық қарым-қатынас - бұл педагогикалық іс-әрекеттің тиімділігін арттыру үшін педагогикалық процестің басқа қатысушыларымен (студенттермен, мұғалім әріптестерімен, әкімшілікпен және т.б.) қолайлы қарым-қатынас орнатудан тұратын кәсіби іс-әрекет.

Мұғалімнің педагогикалық дайындығының негізі екі деңгейдегі кәсіптік және білім беру бағдарламаларымен жүзеге асырылатын базалық педагогикалық білім болып табылады. Олар студенттерге адам және қоғам, тарих және мәдениет туралы білім жүйесін меңгеруге, іріктелген ғылыми дайындық пен кәсіби білім негіздерін таңдаған дайындық бағыты мен бейіні бойынша алуға мүмкіндік береді.

Мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеуі өздігінен білім алумен тығыз байланысты, оның проблемасы жылдар өткен сайын азаяр емес. Мұғалімнің кәсібі үнемі өзін-өзі жетілдіріп отырмастан ойға келмейді, өйткені ол шәкірттеріне үлгі болуы керек. Мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеуі - бұл саналы және мақсатты қызмет. Өзін-өзі тәрбиелеудің мақсаттарын қою кезінде өзін шынайы идеалмен қалаған идеалмен сәйкестендіре отырып, олардың маңыздылығы мен қажеттілігін анықтауы маңызды. Мақсат қоюды дамудының қуатты ынталандырушысы болатын өзін-өзі жобалаудың бөлігі деп түсінеміз. Өзін-өзі тәрбиелеу жоспар пайда болған сәттен басталады - сіздің жеке басыңызды өзгерту бағдарламасы. Мұғалімнің кәсіби өзін-өзі тәрбиелеу процесінде әр түрлі тәсілдерді қолдануға болады, олардың ішінде үш топ бар: өзін-өзі ақпараттандыру, өзіндік уәждеме, өзін-өзі ұйымдастыру.

Өзін-өзі ақпараттандыру өзін-өзі тануға негізделген, өйткені нақты білімсіз және оның жеке басының бағасынсыз адам өз бетімен жұмыс бағытын анықтай алмайды. Өзін-өзі тану басқалардың: мектеп әкімшілігінің, әріптестерінің, мектеп психологының, оқушылардың және олардың ата-аналарының пікірлерін сыни тұрғыдан бағалауға негізделген.

Өзін-өзі тәрбиелеу үшін өзін-өзі ынталандыру тұлғаның даму деңгейіне байланысты. Оның негізгі формалары - өзін-өзі мақтау, өзін-өзі мадақтау және өзіне сенімділік. Мұғалімнің санасында өзіндік сенімділіктің арқасында тұлғаның бастапқы және қалаған кәсіби маңызды қасиеттерінің бейнелері қалыптасады.

Мұғалімдердің өзін-өзі дамыту қабілеттерін аша отырып, И.М. Курдюмов пен Н.И. Калиниченко барлық мұғалімдердің көбісі өзіне деген сенімділікті және жұмысқа деген қызығушылықты жоғары бағалайтынын анықтады.

Болашақта мұғалім іс-әрекетте өзінің «педагогикалық көзқарасы» мен өзін-өзі анықтауы қалыптасады. Сонымен бірге іс-әрекеттің мақсаттары түсініледі, дербес қолжазба туады, мұғалімнің шығармашылық даралығының негіздері қаланады. Осы шарттардың барлығы орындалған кезде мұғалім талантын толық іске асыру басталады. Ол өзінің қызметін ішкі мүмкіндіктердің көріну еркіндігі ретінде сезінеді, қандай мәселелерді шешетінін,