Эффективность проектной деятельности как метод взаимодействия семьи и детского сада

[pic 1]

Введение

Взаимодействие воспитателей детского сада с семьями воспитанников на данный момент остается актуальным вопросом. Изменившаяся современная семья заставляет искать иные формы взаимодействия. Поиск других, иных путей взаимодействия педагога дошкольной организации и родителей воспитанников – один из главных сторон этого вопроса. Родителям нужно помнить о том, что детский сад, выступает в качестве помощника в воспитании их ребенка и поэтому родители не должны перекладывать всю ответственность за воспитание их ребенка на педагога.

Дошкольное учреждение одно из первых вступает в контакт с родителями, они совместно должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка. Воспитание подрастающего поколения является особым предметом заботы о ребенке. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273. – ФЗ гласит, что «родители несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Так же впервые за много лет, данный закон признал, что «родители являются первыми педагогами своих детей».

Одним из приоритетов дошкольного образовательного учреждения является построение доверительных взаимоотношений сотрудничества с семьями воспитанников. В настоящее время происходит изменение системы дошкольного образования и образовательного процесса. Работники и педагоги находятся в поиске новых форм и методов взаимодействия с семьями воспитанников.

Актуальность темы заключается в том, что для повышения вовлеченности и удовлетворительности родителей, воспитательным и образовательным процессом составляется план совместной деятельности. Большую эффективность приобретает такая форма совместной деятельности, как проекты. Можно предположить, что проектный метод является более эффективным в работе с семьями воспитанников, и он позволяет детям, родителям и педагогам не только принять участие в совместной деятельности, но и увидеть результаты совместного труда.

Объект исследования – процесс взаимодействия семьи и детского сада через организацию проектной деятельности.

Предмет исследования: педагогические условия использования проектной деятельности как метода взаимодействия семьи и детского сада.

Проблема исследования заключается в выявлении и реализации педагогически целесообразных возможностей проектной деятельности как метода эффективного взаимодействия семьи и детского сада.

Цель исследования: изучить эффективность проектной деятельности как метода взаимодействия семьи и детского сада.

Цель исследования определила необходимость решения следующих задач: 

1. Изучить историю вопроса организации взаимодействия детского сада и семьи;
2. Рассмотреть виды и типы проектов;
3. Рассмотреть проектную деятельность как форму организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи;
4. Проанализировать методику использования проектной деятельности в образовательном процессе;
5. Определить педагогические условия организации совместных проектов как метода взаимодействия с семьей детей дошкольного возраста;
6. Провести экспериментальную работу по организации проектной деятельности во взаимодействии детского сада и семьи

Гипотеза: проектная деятельность как метод взаимодействия семьи и детского сада будет более эффективной при:

– изучении теоретических основ организации взаимодействия детского сада и семьи;

– владении методикой использования проектной деятельности в образовательном процессе;

– использовании методов диагностики уровня профессиональной позиции по внедрению проектной деятельности в практику воспитателей детского сада и привлечению к  активному участию в этом родителей воспитанников;