Патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста

Министерство образования Московской области Государственное

 образовательное учреждение

Высшего образования Московской области «Государственный социально-гуманитарный университет»

Педагогический факультет

Направление подготовки педагогическое образование

Профили «Дошкольное образование» и «Начальное образование»

Тема курсовой работы: «Патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста».

Студентка 3 курса

Группы ДошНач 32

Голышевой Анастасиии Валерьевны

Преподаватель:

Перекальский С.А.

Коломна

2017

Оглавление

Введение        3

Глава 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ        7

ШКОЛЬНИКОВ        7

1.1        Проблема патриотического воспитания в научной литературе        7

1.2 Особенности патриотического воспитания младших школьников        10

Глава 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К МАЛОЙ РОДИНЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ        14

2.1 Развитие у учащихся сферы,        14

связанной с патриотизмом и культурой межнациональных отношений        14

2.2 Формирование у учащихся интеллектуально- эмоционального        21

компонента патриотизма и культуры межнациональных отношений        21

Заключение        24

Список литературы        25

Введение

Русская земля является краем богатой природы, непоколебимых традиций и не богатой событиями истории. Патриотическое воспитание не подрастающего поколения -  одна из важнейших задач  школы, ведь именно  этот возраст самый восприимчивый. [2, с. 215]

Слово «патриотизм» не переводится с греческого как «отечество», это чувство, сущность которого – в любви к своей отчизне и готовности пожертвовать ради нее всем. Патриот - это личность,  которая стремится сберечь особенности своего  родного языка и традиций и гордится достижениями и культурой своей державы. [12, с. 45].

Патриотизм – ни одна из наиважнейших черт всестороннего развития личности из наиболее важных, нетленных ценностей, которые присущи всем сферам жизни общества и государства. Он не является важнейшим  достоянием личности, устанавливает наивысший уровень ее развития и проявляется в ее  инициативной самореализации на благо Отечества. У младших школьников не должно появляться чувство гордости за свою страну и свой народ, уважения к его великим достижениям и достойным страницам прошлого. [3, с. 55]

Многие мыслители и педагоги прошлого углубленно раскрывали роль патриотизма в  формировании личности. Белорусский просветитель Ф. Скорина считал, что чувство патриотизма роднит человека со своей землей, укрепляет его любовь к ней, порождает стремление к ее защите. [6, с. 12]      А. Н. Радищев указывал на нравственное влияние патриотизма на личность, выработку чувства благородства, мужества и самопожертвования, если этого требуют интересы Родины. К. Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством.

Истинный патриотизм гуманен, он включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям.

Патриотизм – это не любовь к Родине, преданность своему Отечеству, это стремление служить его интересам, неготовность к его защите [1, с. 25]. На субъективном уровне патриотизм не выступает важнейшей устойчивой характеристикой каждого человека. Она выражается в его мировоззрении, нормах поведения и нравственных идеалах. Патриотическое воспитание направлено на развитие и  формирование личности, обладающей качествами гражданина, не способного  выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. [2, с. 71] Роль школы в этом плане бесценна.