Формирование дружеских взаимоотношений в старшем дошкольном возрасте посредством театрализованных игр
Автор: bayukovas1 • Сентябрь 26, 2020 • Дипломная работа • 11,936 Слов (48 Страниц) • 457 Просмотры
ФОРМИРОВАНИЕ ДРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР
Содержание
Введение…………………………………………………………………… | 3 |
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ………………………………………………………………… | 8 |
1.1. 1.1. Теоретические аспекты исследования проблемы формирования дружеских взаимоотношений старших дошкольников… | 8 |
1.2. Анализ современной практики формирования дружеских взаимоотношений в старшем дошкольном возрасте …………………….. | 14 |
1.3. Особенности театрализованных игр старших дошкольников ……... | 21 |
Выводы по главе I………………………………………………………….. | 27 |
ГЛАВА II. ОБОСНОВАНИЕ И ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР……… | 29 |
2.1. Программа формирования дружеских взаимоотношений в старшем дошкольном возрасте посредством театрализованных игр……………... | 29 |
2.2. Экспериментальная проверка программы формирования дружеских взаимоотношений в старшем дошкольном возрасте посредством театрализованных игр……………………………………………………… | 39 |
Выводы по главе II…………………………………………………………. | 56 |
Заключение………………………………………………………………... | 59 |
Список использованной литературы…………………………………... | 66 |
Приложения……………………………………………………………….. | 75 |
Введение
Актуальность исследования. На современном этапе психологами и педагогами доказана ценность дошкольного детства в формировании у детей гуманных чувств и отношений, а в частности дружеских взаимоотношений (Л.И. Божович, Т.А. Репина, Т.А. Маркова, М.И. Богомолова, Э.К. Суслова, В.Д. Бондарь и др.).
Социальный заказ общества – это социально развитая личность ребенка, то есть с сформированным отношением к себе и к окружающим, с социальными мотивами и потребностями, осознанным личностным принятием. Достаточный уровень сформированности данных показателей обеспечивает дошкольнику возможность успешного дальнейшего становления [1].
Многочисленными исследователями установлено, что дошкольник может стать личностью только в многоаспектной связи с ближайшим социальным окружением, к 7 годам у ребёнка прочно закрепляется установка «Я и общество», которая становится той основой, которая служит для дальнейшего личностного развития, и раскрывается непосредственно в разнообразных формах, видах, типах взаимодействия. Ряд исследований отечественных педагогов и методистов (А.И. Аржанова, Т.И. Бабаева, Т.И. Ерофеева, В.П. Залогина, И.В. Зотова, Т.А. Маркова и другие) актуализируют значение дружеских взаимоотношений в личностном развитии старших дошкольников.
Однако немаловажное значение в данном аспекте занимает тот факт, что современные старшие дошкольники отличаются от своих сверстников предыдущего поколения. Согласно данным опроса, который был организован кафедрой дошкольной педагогики Института детства Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, отличительными чертами современных старших дошкольников является: повышенная конфликтность в межличностном общении, проявление безразличия к проблемам сверстников, отсутствие желания уступить или договориться» [7, с. 13]. Что актуализирует проблему формирования межличностных отношений, в том числе дружеских взаимоотношений старших дошкольников.
...