Формирование у детей старшего дошкольного возраста умения передавать эмоции при рисовании портрета
Автор: gaevaya.t01 • Февраль 7, 2019 • Дипломная работа • 6,526 Слов (27 Страниц) • 596 Просмотры
Тема: Формирование у детей старшего дошкольного возраста умения передавать эмоции при рисовании портрета
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЯ ПЕРЕДАВАТЬ ЭМОЦИИ ПРИ РИСОВАНИИ ПОРТРЕТА……………….
1.1. Процесс обучения рисованию портрета детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………
1.2. Особенности процесса формирования у детей умения передавать эмоции в портретном рисунке…………………………………………………
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ………………………
2.1. Комплекс приемов обучения старших дошкольников передаче эмоций в рисунке……………………………………………………….……….
2.2. Экспериментальная работа по апробации комплекса приемов……
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Вопросы обучения детей рисунку человека разрабатывали Т.Г. Казакова, Г.В. Лабунская и другие исследователи, но аспект использования портрета для развития эмоциональной сферы старших дошкольников и формирования у них умения создавать при рисовании эмоционально выразительный образ человека в научной литературе отражен недостаточно.
Не смотря на теоретическую разработанность проблемы формирования детского изобразительного творчества в дошкольном возрасте, в том числе, создания эмоционально-выразительных образов людей в рисовании портрета детьми старшего дошкольного возраста, ее реализация в образовательной практике дошкольных учреждений сталкивается с определенными трудностями. Поэтому мы считаем ее актуальной в наше время, так как умение изображать эмоции в изобразительной деятельности, а именно при рисовании портрета, позволяют старшим дошкольникам обучиться распознаванию эмоций, умению отобразить их при рисовании портрета.
Проблема развития у дошкольников эмоциональной сферы на основе эстетического восприятия искусства раскрыта в работах Н. П. Сакулиной, Т.С. Комаровой, Г.В. Лабунской, Т.Г. Казаковой, Т.А. Буяновой и др. ученых. Например, к особенностям детского рисования Н.П. Сакулина относит продолжительность усвоения способов выразительного изображения и отмечает склонность дошкольников к замене выразительности и содержания рисунка словами
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка.
Обучение рисованию в дошкольном возрасте предполагает решению двух взаимосвязанных задач:
во-первых, необходимо пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, событиям нашей жизни;
во-вторых, сформировать у них изобразительные навыки и умения.
В своих работах ученые обращали внимание на связь процесса создания художественных образов с проявлением эмоций детьми, их знаниями; была выявлена взаимосвязь творческих проявлений детей с владением техническими навыками и приемами передачи художественных образов в разных видах художественной деятельности [1].
Анализ процесса изображения показывает, что для создания рисунка необходимо наличие, с одной стороны, отчетливых представлений о тех предметах и их качествах, которые должны быть нарисованы, с другой — умения выразить эти представления в графической форме на плоскости листа бумаги, подчинить движение руки задаче воображения. Следовательно, требуется не только специальная организация восприятия детей в целях образования нужных представлений, но и развитие движений руки, формирование графических навыков и умений.
Овладение техникой рисования нужно не только для передачи изображения, она способствует формированию отображения и последующего распознавания эмоций старшими дошкольниками у себя и окружающих.
Цель: разработать комплекс приемов для обучения детей старшего дошкольного возраста в передаче эмоций при рисовании портрета.
Объект: процесс обучения детей рисованию портрета.
Предмет: формирование у детей умения передавать эмоции в портретном рисунке.
Гипотеза: у детей старшего дошкольного возраста умения передавать эмоции будет сформировано, если воспитатель применяет приемы обучения, если дети понимают сущность эмоции и овладели способами передачи характерных эмоциональных черт.
...