Современный учитель: требования к профессиональной компетентности в рамках преподавания учебной дисциплины «Технология»

Современный учитель: требования к профессиональной компетентности в рамках преподавания учебной дисциплины «Технология»

          Образовательные стандарты нового поколения предъявляют к нам, учителям, высокие требования. Одно из требований к педагогу это профессиональная компетентность.

Для меня профессиональная компетентность - это многофакторное явление, включающее в себя систему теоретических знаний учителя и способов их применения в конкретных педагогических ситуациях, ценностные ориентации педагога, а также интегративные показатели его культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и др.).

А что же входит в эту компетентность в рамках преподавания учебной дисциплины «Технология»?

Я считаю, что в профессиональную компетентность учителя технологии входит:

- освоение принципа преподавания технологии на основе органической связи дисциплин, овладение современными культурологическими знаниями.

- владение современными инновационными педагогическими технологиями, активными и интерактивными методами обучения, передовым педагогическим опытом.

- формирование умения конструировать урок с учётом современных требований, умения проводить самоанализ работы.

- раскрытие творческого потенциала учителя путём приобщения его к исследовательской деятельности, опытно-экспериментальной работе, формирование умения систематизировать и обобщать собственный педагогический опыт.

А для того, чтобы соответствовать этому, нужно не только повышать свой профессионализм путём курсов повышения квалификации, но и иметь мотивационную составляющую, которая будет толкать на выполнение работы в режиме «максимум».

Как говорил Сухомлинский: « Мастер педагогического дела настолько хорошо знает азбуку своей науки, что на урок, в ходе изучения материала, в центре его внимания не само содержание того, что изучается, а ученики, их умственный труд, их мышление, трудности их умственного труда».