Современный урок истории в школе

В чем суть вашего исследования?

В настоящее время процесс методические особенности претерпевают изменения. Это обусловлено пересмотром сложившейся структуры гуманитарного образования и его освобождение от определенных стереотипов в осмыслении  ключевых исторических событий и процессов. Начиная со второй половины 80-х гг. учитель истории постоянно открывал и открывает для себя и школьников новые аспекты многообразия прошлого.

Особенностью содержания современной программы обучения истории является тот факт, что на данный момент существует большое количество разнообразных учебных программ, которые продолжают появляться. С одной стороны, это говорит о том, что историки стали изучать события прошлых лет с точки зрения наших лет, но с другой стороны – такое разнообразие программ заставляет учителя более ответственно подходить к организации урока, тщательнее отбирая материал.

И если урок – это устоявшаяся форма организации учебного процесса, то его содержание постоянно меняется. Учителя истории все больше задают вопросы о том, как сделать наполнение современного урока интересным.

В работе представлены методические аспекты организации современного урока истории в школе, которые могут быть полезны учителям истории в общеобразовательной школе.

Какова цель исследования?

Цель исследования: изучить критерии и требования к современному уроку истории.

Что было выполнено в ходе исследования?

1. рассмотрены теоретические аспекты организации современного урока истории в школе, критерии и требования к нему;
2. проанализированы уроки истории в практике школ;
3. рассмотрены современные технологии обучения истории в школьной практике.

Какой вывод вы сделали?

Целью данной курсовой работы была изучение организации современного урока истории в школе, его критерии и требования. Для реализации поставленной цели мы решили ряд задач.

Изучив теоретические аспекты организации современного урока истории в школе мы определили понятие урока, а также его формы, типы и виды.

Урок – это учебное занятие по какому-либо предмету, которое организованно в определенное время. Урок является основной формой обучения в современной системе образования. Типология уроков претерпевала изменения, которые были обусловлены факторами обучения. В настоящее время классификация выглядит следующим образом: урок изучения нового знания, урок систематизации и обобщения полученных знаний, урок рефлексии, урок развивающего контроля.