Роль библиотек в экологическом воспитании и просвещении подрастающего поколения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ,

НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М. Горького"

(ГБПОУ ЛПК)

ВКР

 РОЛЬ БИБЛИОТЕК В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ И ПРОСВЕЩЕНИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Выполнил(а):

Сапунова Ольга Алексеевна

Специальность 51.02.03

Библиотековедение

курс 3, группа 351-з

Проверила:

г. Лукоянов, 2021

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

1. Теоретические основы экологического воспитания и просвещения подрастающего поколения в деятельности библиотек

1.1  История развития экологического воспитания и просвещения подрастающего поколения в деятельности библиотек

1.2  Экологическое воспитание детей в библиотеке: сущность, цель и задачи

2. Содержание и организация экологического воспитания и просвещения подрастающего поколения в библиотеке

2.1 Характеристика деятельности Пожарской сельской библиотеки-филиал.

2.2. Методы и формы экологического просвещения в рамках библиотек

    2.2.1 Экологический проект как форма экологического воспитания подростков в образовательной организации

    2.2.2 Эколого-просветительские мероприятия в процессе просвещения

2.3. Активность детей – как фактор экологического просвещения детей

Заключение

Список использованных источников

Приложение   Проект «Экология и подрастающее поколение»

Приложение 2 Буклет

Приложение 3 Игра-путешествие

Приложение 4 Паспорт книжной выставки

Приложение 5 Экологический час

Приложение 6 Познавательный час

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. В настоящее время необходимость решения назревших экологических проблем, возникших в результате интенсивного антропогенного воздействия на окружающую среду, – не только вопрос сохранения биологического разнообразия на планете, но и важнейшее условие существования цивилизации, всего нашего общества в ближайшем будущем. Проблема выживаемости человека в условиях острейшей экологической напряженности поставлена во многих странах на самый высокий государственный уровень. В качестве одного из средств преодоления глобального экологического кризиса на современном этапе рассматриваются экологическое просвещение и формирование экологической культуры.

Поскольку пропаганда экологических знаний сейчас особенно актуальна, за рубежом и в России всё большее значение приобретает проблема экологического воспитания. Именно уровень развития экологической культуры личности определяет деятельность человека в социоприродном окружении, а тем самым – и будущее общества.

Проблема экологического воспитания нашла отражение, в частности, в российской Программе развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях (2013-2020 гг.): экологическое воспитание стало одним из направлений Программы, в которой декларировалась необходимость укрепления и развития «воспитательного потенциала в социокультурном пространстве Российской Федерации на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования» [3]. Важнейшей задачей Программы была названа разработка перечня мер и мероприятий по формированию воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях, причем предусматривалось «проведение мониторинга мероприятий, связанных с обеспечением образовательных учреждений современным оборудованием, учебной и методической литературой, оснащением кружков и секций <…> эколого-биологического, спортивного направлений». В перечне приоритетных в развитии данного направления воспитательной деятельности проектов и программ было названо, в частности, «соучастие в проведении экологических десантов».