Эстетическое воспитание подрастающего поколения в хореографическом коллективе

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… ….3

Историческая справка…………………………………………………………….5

Обоснования выбора темы…………………………………………………….....9

Содержание номера……………………………………………………………...13

Разновидность, стилистика……………………………………………………...14

Форма и жанр номера……………………………………………………………15

Идейно-тематический анализ номера…………………………………………..16

Композиционное построение номера…………………………………………..17

Сценарно-композиционный план………………………………………………18

Литературно графическое описание номера…………………………………..22

Анализ музыкального материала……………………………………………….26

Описание движений……………………………………………………………..27

Костюм исполнителя……………………………………………………………29

Световая партитура……………………………………………………………..30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ………32

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Хореографическое искусство − предмет не новый в системе профессионального обучения танцу. Ему посвящено достаточное количество учебных пособий, монографий, исследований. Популярные брошюры, ориентированные на массового читателя, напротив, часто грешат неточностями, изобилуют малозначащими фактами и, безусловно, не освещают целиком путь танцевального искусства в его исторической ретроспективе, его роль и значение в жизни человека.

Так выявляется противоречие между осознанной потребностью в разработке и дальнейшем использовании курса хореографии как дополнительной возможности физического, эстетического, эмоционального, художественного и нравственного воспитания ребёнка[1, с.32].

На сегодняшний день хореографическое искусство сфокусировано в образовательном и культурном пространстве, взаимосвязь которого модифицирует художественные потребности личности. Как фактор сохранения художественной культуры, хореография способствует возрастающим желаниям охватить танец и познать свое собственное «Я».

Ведь искусство танца – это великолепное средство воспитания и развития, как маленького человека, так и подрастающего поколения. Оно обогащает духовный мир, помогает личности раскрыться. Органическое соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребёнка, делают его поведение естественным. Кроме того, он научится чувствовать ритм, понимать характер мелодии, у него разовьётся художественный вкус, творческая фантазия. Всё это непременно сделает его более глубокой личностью и научит лучше понимать себя и других[7, с.42].

Все дисциплины учебного цикла на отделении хореографии по-своему развивают и воспитывают ребенка. Уроки классического танца вырабатывают организованность, самокритичность и самоконтроль, уверенность в себе, эмоциональную выразительность и отзывчивость, устойчивость к стрессовым ситуациям, художественный вкус и чувство меры [10, с. 18]. 

На уроках народно-сценического знакомясь через танец с темпераментом и характером различных народов, их ощущением красоты жизни, учащиеся проникаются уважением к народным традициям. Бальный танец воспитывает особые (нравственные) отношения между мужчиной и женщиной, что тоже необходимо в нашей жизни. Но именно современная танцевальная культура, на наш взгляд, является одним из универсальных способов нравственного, духовно−практического освоения мира [11, с.17].

Объект исследования: эстетика, как необходимое условие воспитания подрастающего поколения.

Предмет: эстетическое воспитание подрастающего поколения в хореографическом коллективе.

Цель исследования: на основе анализа и обобщения теории и практики, рассмотреть условия формирования эстетического воспитания подростков средствами современной хореографии.

Задачи исследования:

− раскрыть понятия «хореография», «эстетика» и «эстетическое воспитание»;

− рассмотреть хореографическое искусство как средство эстетического воспитания;