Развитие мотивации к изучению казахского языка и литературы в средних классах

РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В СРЕДНИХ КЛАССАХ

Формирование учебной мотивации в школьном возрасте можно считать одной из ключевых задач современной школы. Феномен мотивации представляет собой многогранный явление, на которое влияет множество факторов, включая те, которые обладают объективным социальным характером. Эти факторы и степень их воздействия могут различаться от одной страны к другой в зависимости от конкретной социально-экономической обстановки.

По словам И.А. Зимней, мотивация играет роль «запускного механизма», который стимулирует целенаправленную активность, позволяя человеку определить средства и методы, необходимые для достижения определенных целей [1, с. 88]. Также мотивацию можно определить, как эмоциональное состояние, которое побуждает человека к действию, направляя его усилия в определенном направлении и мотивируя заниматься определенной деятельностью [2, с. 289]. Это эмоциональное состояние, которое способствует стимуляции, направлению и поддержанию стремления к чему-либо.

Казахский язык и литература играют важную роль в формировании национальной и культурной идентичности Казахстана. По мнению Ж.Б. Момынкулова, эти предметы не только предоставляют ключевые коммуникативные навыки, но и обогащают знания о богатой истории и культурном наследии страны [3]. Однако, как и в случае с любым школьным предметом, развитие мотивации учеников к изучению казахского языка и литературы в средних классах может представлять определенные трудности.

В этой статье мы рассмотрим основные приемы, которые позволят развивать мотивацию к изучению казахского языка и литературы в средних классах и сделать учебный процесс более интересным и привлекательным.

1. Создание интересных учебных материалов. Преподаватель может использовать разнообразные методы и формы работы, такие как игры, дискуссии, чтение и обсуждение литературных произведений, и другие активные формы работы. Это поможет ученикам не только углубить свои знания, но и заинтересоваться изучением казахского языка и литературы. Важно показать практическую значимость изучения казахского языка и литературы. Преподаватель может рассказать об истории и культуре Казахстана, о важности знания родного языка для общения с родственниками, друзьями и в повседневной жизни.

2. Использование интерактивных методов на уроках казахского языка и литературы. Каждому учителю хочется сделать свое занятие интересным и увлекательным, добиться того, чтобы формировался познавательный интерес школьников, их творческая мыслительная активность. Для этого на уроках учитель может активно использовать игры, викторины или конкурсы. Как показала практика одним из основных средств преподавания казахского языка является языковые игры, которые способствуют активизации учащихся на занятиях развивает их речевую инициативу. Игровая форма работы дает возможность повторить и закрепить материал.

Можно предложить учащимся выполнять проекты или исследования на казахском языке. Например, написание эссе, создание презентации о казахской литературе, интервью с казахскими писателями и т.д. Такие задания помогут развивать их исследовательские навыки и глубже погрузиться в изучение языка и литературы.

В качестве еще одного интерактивного методов можно использовать взаимодействие с носителями языка: организация встреч или виртуальных занятий с носителями казахского языка или с представителями казахской культуры (писателем или поэтом). Такие встречи помогут учащимся увидеть практическое применение казахского языка и вдохновят их на дальнейшее изучение [4].

3. Включение интернет-ресурсов, видео и медиа-программ для развития мотивации при изучении казахского языка и литературы.

В качестве примера применения интернет-ресурсов и социальных сетей в развитии мотивации обучающихся можно привести статью К.В. Воронцовой и Л.Ю. Кравченко [5], которые предлагают методы для повышения мотивации, такие как создание презентаций по биографиям авторов и проведение онлайн-экскурсий с музыкальным сопровождением. Авторы считают, что такие задания будут интересны старшеклассникам и помогут им развивать ключевые навыки для современного мира, а также укрепят интерес к литературе.