Проектная деятельность как способ повышения мотивации студентов к изучению иностранного языка

Проектная деятельность как способ повышения мотивации студентов к изучению иностранного языка
Содержание

Глава I. Теоретические аспекты проектной деятельности как способа повышения мотивации студентов к изучению иностранного языка

1. Исторические предпосылки возникновения метода проектов
2. Типология проектов……………………….
3. Основные принципы проектной деятельности…………….

Глава II. Формирование положительной мотивации студентов к изучению иностранного языка

2.1. Виды мотивов учебной деятельности……………………

2.2. Влияние положительной мотивации на изучение иностранного языка……………

Глава III. Опытное обучение по использованию проектной деятельности как способа повышения мотивации к изучению иностранного языка

3.1. Этапы работы над учебным проектом…………….

3.2. Диагностики уровня мотивации студентов к изучению иностранного языка

3.3.Организация и проведение проекта «…» на занятиях по английскому языку у студентов-филологов

3.4 Интерпретация результатов проведения проектной деятельности на занятиях по английскому языку у студентов-филологов.

3.5.Методические рекомендации по организации проектной деятельности у студентов-филологов с целью повышения мотивации к изучению иностранного языка.

Введение

Проблема выявления современных педагогических методов и средств обучения, соответствующих постоянно обновляющимся стандартам образования становится все более актуальной. Новые ценности и цели образования, а также современные научные достижения требуют от преподавателей использования технологий, помогающих заинтересовать  учащихся.

Использование проектной деятельности в процессе обучения иностранным языкам помогает интенсифицировать и индивидуализировать обучение, способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка, даёт возможность избежать субъективной оценки, помогает студентам преодолеть психологический барьер на пути использования иностранного языка как средства общения. Внедрение проектной технологии в учебный процесс взаимосвязано с совершенствованием содержания и методов образования в процессе обучения иностранным языкам применительно к потребностям современной жизни.

Проектная деятельность  позволяет преподавателю эффективно решать задачи личностно-ориентированного подхода в обучении. В основу данной деятельности положена значимая в исследовательском плане проблема, требующая интегративного знания, результатом решения которой является самостоятельный творческий исследовательский труд студента.

Подобный инновационный подход направлен на развитие активной самостоятельности студента, на то чтобы научить его не просто запоминать, а уметь применять на практике полученные знания, расширять и совершенствовать их.

Проблемой проектной деятельности учащихся  занимались исследователи Е.Ф. Бехтенева, И.И. Ильясов, И.В. Комарова, А.И. Савенков, А.С. Сиденко,  К.В. Горбунова и др.

Важность формирования мотивации к изучению иностранного языка подчеркивали ученые А.А. Алхазишвили, Н.И. Гез, П.Б. Гурвич, И.А. Зимняя, А.А. Леонтьев, В.Л. Скалкина, Е.И. Пассов, Э.П. Шубина и др.

Использование проектной технологии  при обучении иностранному языку   изучали  Н.Ю. Абышева,  С.Р. Абзалова, И.М. Горбачева, Ф.Л. Мазитова, Н.Х Мифтахова, Е.С. Полат, А.Н. Щукин и др.

Актуальность данной проблемы, а также необходимость поиска эффективных способов повышения мотивации студентов к изучению иностранного языка определили тему нашего исследования: «Проектная деятельность как способ повышения мотивации студентов к изучению иностранного языка».

Цель исследования: определить эффективность использования  проектной  деятельности  для повышения мотивации студентов к изучению иностранного языка.

Объект исследования: проектная деятельность студентов.

Предмет исследования: проектная деятельность студентов как способ повышения мотивации к изучению иностранного языка.