Развитие быстроты у детей 9-10 лет на уроках физической культуры
Автор: Ангелина Шерстюкова • Ноябрь 9, 2023 • Курсовая работа • 4,980 Слов (20 Страниц) • 57 Просмотры
Развитие быстроты у детей 9-10 лет на уроках физической культуры.
ОГЛАВЛЕНИЕ | |
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………….. | 3 |
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………………………………….. | 5 |
1.2 Анатомо-физиологическая и психолого-педагогическая характеристика учащихся младшего школьного возраста ………………... | 9 |
1.3 Особенности методики физического воспитания детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………………….. | 14 |
1.1 Структура скоростных способностей …………………… | 5 |
1.4 Понятие подвижной игры как средства физического воспитания младших школьников................................. | 16 |
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ………………………………………………………… | 21 |
2.1 Цель и задачи исследования …………………………………………… | 21 |
2.2 Методы исследования …………………………………………………. | 21 |
2.3 Организация исследования ……………………………………………. | 22 |
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ | 24 |
ВЫВОДЫ …………………………………………………………………… | 28 |
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВИ ЛИТЕРАТУРЫ… | 29 |
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………. | 34 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для развития физических способностей: особенно скоростных и координационных способности, а также длительно выполнять циклические действия в режиме умеренной и большой интенсивности. Для детей младшего школьного возраста естественной является потребность в высокой двигательной активности. [21] Наиболее ускоренными темпами, как у мальчиков, так и у девочек улучшаются результаты в возрасте от семи до одиннадцати лет. Несколько в меньшем темпе рост различных показателей быстроты продолжается еще до пятнадцати лет. Целенаправленные воздействия или занятия разными видами спорта накладывают положительный отпечаток на скоростные способности. [35] Наиболее полезными и эффективными средствами для физического воспитания детей младшего школьного возраста являются упражнения, включенные в программу по физическому воспитанию общеобразовательных учреждений, среди которых подвижные игры занимают доминирующее положение. [34] Основными задачами игр являются укрепление здоровья, содействие правильному развитию, обучение учащихся жизненно необходимым двигательным навыкам, воспитание физических, волевых и моральных качеств. Подвижные игры - одно из действенных средств разностороннего физического воспитания подрастающего поколения, непременный спутник счастливого детства. Младший школьный возраст - наиболее благоприятное время для включения подвижных игр в процессе воспитания. [5] По мере развития школьника содержание подвижных игр становится более богатым, игры приобретают все больше вариантов, а усложняющиеся условия взаимодействия играющих начинают постепенно приближаться к требованиям, характерным для спортивных игр. Для игры характерно яркое проявление эмоций, творческих способностей, активности, инициативы. Играя, ребенок развивается, у него формируются условные рефлексы, в тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем, при постоянном взаимодействии организма с окружающей средой и при решающем влиянии воспитания как организованного педагогического процесса. [23]
...