Путешествие по сказке П.П. Бажова «Серебряное копытце»
Автор: Tatyana56 • Январь 29, 2019 • Лекция • 650 Слов (3 Страниц) • 544 Просмотры
План конспект
Развитие речи в старшей группе
«Путешествие по сказке П.П. Бажова «Серебряное копытце».
Воспитатель ( ФИО полностью) Михрячёва Марина Сергеевна
Цель: совершенствовать навыки общения детей на основе содержания сказки П. П. Бажова « Серебряное копытце».
Задачи:
- помогать детям логично и содержательно строить высказывания;
- обогащать словарь детей именами прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов;
- вызывать интерес к художественной литературе как средству приобщения к словесному искусству;
- формировать умение объяснять значение слов;
- поощрять попытки высказывать свою точку зрения;
- воспитывать в детях моральные и нравственные качества, формировать умения правильно оценивать поступки героев сказки.
Оборудование:
- мультимедиа презентация, проектор, корзина, сердечки, картинки, хризолиты, макет сказки
Формы и методы: рассматривание, рассказывание , сравнение, объяснение.
Предварительная работа
Знакомство с биографией П. П. Бажова. Чтение сказки П.П. Бажова «Серебряное копытце» и беседа по ней. Просмотр мультфильма Серебряное копытце».
ХОД ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Компоненты образовательной деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (мотивационный компонент) | ||
- мотивация - целеполагание | Звук: метель, вьюга. Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и послушать. На первом слайде появляется изображение Дарёнки, она говорит: - Здравствуйте дорогие ребята! Это я, Дарёнка. Беда у меня: злой волшебник заколдовал мой мешочек с хризолитами, который мне подарил Серебряное копытце, и они превратились в обычные камни. А чтобы камни снова стали драгоценными, нужно пройти множество испытаний. Помогите, одной мне не справится с этими испытаниями. Воспитатель спрашивает детей из какой сказки Дарёнка, кто автор этой сказки? Согласны ли дети помочь Дарёнке и пройти испытания? | Дети садятся на стульчики, внимательно слушают Дарёнку. Отвечают на вопросы воспитателя |
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (операционно-деятельностный компонент) | ||
-описание методов, способствующих решению поставленных задач (например, проблемные вопросы, уточнение заданий…) - описание основных форм и методов организации деятельности воспитанников (например, обсуждение и уточнение способов деятельности по решению поставленной задачи…) - постановка целей самостоятельной деятельности воспитанников | Воспитатель предлагает детям спросить Дарёнку о том, что они должны делать. Дарёнка задаёт детям вопросы (следующие слайды презентации). Воспитатель обращает внимание детей на экран, где сверкают два камешка. Говорит о том, что на все вопросы мы ответили правильно, раз камни засверкали. Дарёнка предлагает вспомнить все добрые дела из сказки и собрать их в её корзину. Воспитатель говорит детям, что чтобы выполнить это задание у него есть сердечки, которые и будут обозначать добрые дела из сказки. Предлагает детям подойти к нему, встать поудобнее, взять понравившееся сердечко и, называя доброе дело из сказки, положить его в корзину. Воспитатель обращает внимание детей на то, что ещё три камня засверкали, так как много добрых дел мы назвали. Предлагает детям немного отдохнуть. ( физкультминутка) Воспитатель говорит Дарёнке что все готовы выполнять следующие задания. Дарёнка говорит детям, что в нашей сказке много интересных, непонятных слов. Просит объяснить значение этих слов. Воспитатель читает детям эти слова, и предлагает выбрать из трёх картинок – правильную, объяснив значение слова. (слова: похлёбка, хризолиты, зимний балаган) Воспитатель обращает внимание детей на то, что расшифрованы такие сложные слова и даже словосочетание. Спрашивает детей, как им кажется, камни расколдовались? (все камни засверкали)
| Дети задают вопрос Дарёнке. Дети слушают Дарёнку и отвечают на её вопросы. Дети берут сердечко, называют доброе дело и кладут его в корзину. Дети выполняют движения согласно физкультминутке. Дети выбирают правильную картинку и объясняют значение слов и словосочетания. |
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (аналитический компонент) | ||
- подведение итогов | Дарёнка говорит детям спасибо за то, что выполнили все задания, прошли все испытания, очень помогли ей и дарит детям камни. (воспитатель достает камни, пока дети смотрят на экран, и показывает их детям) Воспитатель спрашивает детей: какие они? Что же с ними сделать? Говорит, что на макете получилось тоже волшебство. Сообщает, что ему понравилось больше всего, спрашивает, что детям больше всего понравилось |
Дети рассматривают камни, отвечают на вопросы воспитателя. Предлагают наклеить их на макет сказки, где их не хватает. Дети говорят что им больше всего понравилось. |
...