Приемы обучения рассказыванию

Теория и методика развития речи у детей

Контрольная работа

Приемы обучения рассказыванию

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ГЛАВНЫЕ АСПЕКТЫ ПРИЁМОВ ОБУЧЕНИЯ РАССКАЗЫВАНИЮ

1.1 СУЩНОСТЬ, ЗАДАЧИ ПРИЁМОВ РАССКАЗЫВАНИЯ………………4

1.2. ОБУЧЕНИЕ ПРИЁМАМИ РАССКАЗЫВАНИЯ ………………….……5

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ОБУЧЕНИЯ ПРИЁМАМИ РАССКАЗЫВАНИЯ………………………..…………………….7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..9

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ………………………….10

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире становится очень актуально грамотно излагать свои мысли, так как всё меньше людей общаются посредством живого общения. Рассказ развивает связную речь, и этому необходимо обучать детей с дошкольного возраста. Рассказ может быть по наглядному материалу, но необходимо также обучить детей рассказу без применения  наглядности.

Важно обучить ребёнка правильному рассказыванию, так как это способствует его развитию, а также подготовит его к школе и к жизни в целом. В будущем с таким человеком будет приятно общаться. В дальнейшем  ребёнок научиться писать правильно письма и сочинения.

Для ребёнка очень важно научиться рассказыванию, так как он рассказывает и передаёт жизненный опыт в связных предложениях.

Цель данной работы - проанализировать приёмы обучения рассказыванию.

Задачи работы:

1. Изучить сущность рассказывания.

2. Рассмотреть приёмы рассказывания.

3. Проанализировать проблемы  приёма рассказывания.

Объект исследования – приёмы обучения рассказывания.

Предмет исследования – современное состояние приёмов обучения рассказывания.

ГЛАВА 1. ГЛАВНЫЕ АСПЕКТЫ ПРИЁМОВ ОБУЧЕНИЯ РАССКАЗЫВАНИЮ

1. СУЩНОСТЬ, ЗАДАЧИ ПРИЁМОВ РАССКАЗЫВАНИЯ

    Рассказывать дети могут уже начинать с того момента, когда начинают говорить предложениями. В 1,5 - 2 года дети начинают рассказывать, но, конечно, это ещё не уровень ребёнка 6 лет. Начинать рассказ ребёнок может с тех событий, которые произошли у него в жизни недавно. Можно задавать ему вопросы, на которые он ответит, и обобщать его ответы правильными предложениями для того, чтобы у него был пример грамотной передачи рассказа.

  Обучение рассказу имеет очень важный аспект при подготовке к школе. При психологическом обследовании выясниться его готовность к школе, и формулируется уровень  развитие ребёнка в целом.

Задачи обучения приёмам рассказывания состоят в следующем:

- развитие правильной речи у ребёнка дошкольного и школьного возраста;

- развитие восприятия речи у детей;

- психологическая подготовка детей школьного и дошкольного возраста к школе;

- развитие образного мышления у детей;

- получить от ребёнка правильный монолог в ответ на заданный ему вопрос;

Можно сделать вывод о том, что обучение рассказыванию имеет огромное значение в судьбе ребёнка. Чем раньше начинаешь обучать ребёнка связно говорить, тем лучше восприятие речи у него, тем больше вероятность научить его правильной, красивой речи.

Можно выбрать любой приём обучения рассказыванию, главное ответственно к этому подходить и учитывать все особенности развития ребёнка.

1.2. ОБУЧЕНИЕ ПРИЁМАМИ РАССКАЗЫВАНИЯ

Приёмы обучения рассказыванию:

- Образец рассказа;

- План речи;

- Совместное составление рассказа;

- Рассказ по частям;

- Ответы на вопросы;

- Оценка рассказчика;

- Рассказ по наглядности;

Образец рассказа состоит из лёгкого повествования о каком-то явлении, предмете. Образец показывает - чего должен достичь ребёнок в процессе рассказывания.

Необходимо познавательно передать образец рассказывания. Ребёнок может рассказать образец плохо или не с дословным повторением, но при этом начинает развиваться навык рассказа.

Частичный образец включает в себя только образец начала или конца рассказа.

 Таким образом, образец рассказа не должен воспроизводиться точной копией образца, а должен способствовать развитию творческого мышления детей.