Практико-ориентированное обучение в условиях дуального обучения как средство повышения профессиональной подготовки специалистов-энерге

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В УСЛОВИЯХ ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТОВ – ЭНЕРГЕТИКОВ

Захаркин М.А., преподаватель

Учреждение образования «Минский государственный энергетический колледж»

e-mail: zaharkinma@mail.ru

Аннотация

В статье представлены теоретические и организационные аспекты решения проблемы обеспечения качества профессиональной подготовки учащихся энергетического колледжа для энергосистемы Республики Беларусь.

Проработав на электростанции и видя молодых специалистов, пришедших по распределению, мной был сделан вывод, что в современных условиях особенно актуально организовать процесс обучения так, чтобы его результат проявлялся в развитии внутренней мотивации обучения, мышления, воображения, устойчивого интереса учащихся, практически востребованных знаний и умений, экологической культуры, что позволяет учащимся адаптироваться к жизни и относиться к ней активно, творчески.

Чтобы понимать запросы энергетических предприятий в квалифицированных кадров необходимо выстраивать коммуникации между учреждениями образования и работодателями. При отсутствии у учреждения образования четкого понимания запросов этих организаций влечет за собой риск подготовки «обезличенных специалистов».

Задачей и целью обучения является не только усвоение знаний, но и общее развитие учащихся. На учебных занятиях должны обсуждаться практические проблемы и анализироваться ситуации из реальной жизни белорусской энергетики, и как итог - учебный процесс становится более интересным. При преподавании специальных дисциплин необходимо создать такие условия, в которых исчезнет напряженность преподавателя и учащегося и будет единое сотрудничество с личной ответственностью обеих сторон за конечный результат.

Для лучшего усвоения материала по предмету требуется заинтересовать учащегося к изучаемому материалу. Интересный материал воспринимается ими как что-то доступное и менее трудное. И одним из возможных вариантов решения этой задачи является практико-ориентированного подхода к обучению учащихся.

Дуальное обучение является основой практико-ориентированной модели профессионального образования. Практико-ориентированное обучение представляет собой процесс, в результате которого происходит освоение обучающимися образовательных программ с целью формирования навыков практической деятельности за счет выполнения реальных практических задач.

Дуальное обучение – практико-ориентированная сетевая форма организации и реализации образовательного процесса, которая подразумевает теоретическое обучение в образовательной организации, а практическое – в организации работодателя; система образования, предусматривающая сочетание обучения в учебном заведении с периодами производственной деятельности [1].

Основой дуального обучения является процедура модернизации образовательной программы с формированием именно тех образовательных результатов, которые необходимы выпускникам для успешного трудоустройства на предприятиях.

Преимуществами дуального образования, как основы практико-ориентированного обучения, являются заинтересованность энергопредприятий как потребителей кадров, привлечение к образовательному процессу высококвалифицированных сотрудников предприятий, возможность использования в образовательном процессе современного оборудования в условиях реальных производств, учет образовательными учреждениями требований работодателей, предъявляемых к будущим специалистам.

Внедрение практико-ориентированной (дуальной) формы обучения позволяет решить основную проблему среднеспециального образования - разрыв между теорией и практикой.