Нетрадиционные формы уроков как средство повышения мотивации обучающихся при обучении экономике и географии
Автор: kksssandra • Июнь 1, 2023 • Дипломная работа • 15,722 Слов (63 Страниц) • 115 Просмотры
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет экономический
Кафедра национальной и региональной экономики
Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование
(с двумя профилями подготовки) (Профили: География и экономика)
К защите допустить:
зав.кафедрой НиРЭ
______ к.э.н., доцент Е.Г. Кошелева
(подпись) (ученая степень, ученое звание, Ф.И.О.)
«______»_______ ____________20____г.
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
на тему
НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ УРОКОВ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЭКОНОМИКЕ И ГЕОГРАФИИ
Студент Плужник Александра Александровна
(фамилия, имя, отчество, подпись)
Научный руководитель
Ефимова Анна Юрьевна
(ученая степень, ученое звание, Ф.И.О., подпись)
Консультант_______________________________________________________
(ученая степень, ученое звание, Ф.И.О., подпись)
Нормоконтролер _____________________ _____________
(подпись, Ф.И.О. нормоконтролера) (дата нормоконтроля)
Работа представлена на кафедру «___» ______20___г. №___ _____________
(подпись принявшего)
Донецк 2021
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………….........…………………… | 3 |
РАЗДЕЛ 1. ПОНЯТИЕ МОТИВАЦИИ, УРОК КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА…………………………… | 8 |
1.1. Психолого-педагогические основы учебно-познавательной мотивации……………………………………………………………….... | 8 |
1.2. Урок как основная форма организации обучения…………... | 17 |
1.3. Нетрадиционные формы уроков и их характеристика……… | 22 |
РАЗДЕЛ 2. МИРОВОЙ ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВ…………………..…………………… | 30 |
2.1. Нетрадиционные уроки в Европейских странах…………….. | 30 |
2.2. Опыт использования нетрадиционных уроков учителями школ России……………………………………………………………… | 35 |
2.3. Опыт использования нетрадиционных уроков географии отечественными педагогами……………………………………………. | 39 |
РАЗДЕЛ 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЭКОНОМИКЕ И ГЕОГРАФИИ………………………………………....……………….. | 49 |
3.1. Описание экспериментальной базы………………………….. | 49 |
3.2. Опытно-экспериментальная работа по применению нетрадиционных форм уроков географии и экономики………………. | 49 |
3.3. Результаты педагогического эксперимента по внедрению нетрадиционных форм урока……………………………...……………. | 58 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………........……….. | 67 |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………............. | 70 |
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………….......... | 74 |
ВВЕДЕНИЕ
Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обучения и уровня воспитания личности учащегося были и остаются приоритетными в современной методике преподавания экономики и географии. Реформы школьного образования и поиск новых педагогических технологий и внедрение их в практику обучения следует рассматривать как важнейшее условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащегося. Именно развитие становится ключевым словом педагогического процесса, сущностным, глубинным понятием обучения.
...