Подвижные игры младших дошкольников на свежем воздухе
Автор: Nataly83 • Декабрь 18, 2018 • Курсовая работа • 5,966 Слов (24 Страниц) • 712 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
КУРСОВАЯ РАБОТА
Подвижные игры младших дошкольников на свежем воздухе
Выполнила студентка:
Михайлова Н.А.
ЗСВАБ-44.03.02-31(К)
Проверила:
Доцент, кандидат педагогических наук
Савельева М.Г.
ИЖЕВСК, 2018г.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы изучения потенциала игровой деятельности для развития младших дошкольников………………………5
- Феномен игры с точки зрения науки………………………………5
- Признаки детской игровой деятельности…………………………8
- Характеристика основных видов игр и их классификация в дошкольном возрасте………………………………………………...9
- Развитие младших дошкольников в игре………………………..13
- Социальное развитие в дошкольный период…………..14
- Развитие познавательной деятельности младших дошкольников………...........................................................15
- Развитие речи в младший дошкольный период………17
- Эмоционально-волевое развитие младших дошкольников……………………………………………...19
Вывод по 1 Главе……………………………………………………………….23
Глава 2. Характеристика подвижных игр на свежем воздухе младших дошкольников…………………………………………………………………..24
2.1 Развивающие игры на свежем воздухе для младших дошкольников……………………………………………………………24
2.2 Методика проведения подвижных игр…………………………...27
Вывод по 2 Главе……………………………………………………………….29
Заключение……………………………………………………………………...30
Список литературы…………………………………………………………….31
Введение
Актуальность исследования. Многие родители переживают, когда видят одну и ту же картину, приходя за ребенком в детский сад – дети на прогулке предназначены сами себе, а воспитатель безучастно сидит на скамейке либо общается с воспитателями других групп. Большую часть времени ребенок проводит в саду, а прогулка для него – это возможность выплеснуть свои негативные эмоции, а также получить глоток свежего воздуха. Проведение подвижных игр на свежем воздухе составляют важнейшее направление воспитательной работы, которую необходимо проводить с младшими дошкольниками. В отечественной и зарубежной педагогической науке накоплен большой теоретический и практический опыт. Так, например, П.С. Лесгафт рассматривал игры, как одно из действенных средств физического образования и воспитания. Он считал, что подвижные игры имеют большое значение, что они представляют собой более сложное действие, чем отдельные гимнастические упражнения. В.Г. Марц стремился к тому, чтобы подвижные игры, как ценное средство физического и морального воспитания были внедрены в школы и детские сады. По мнению А.С. Макаренко, игры – средство подготовки ребенка к жизни, переходная ступень к трудовой деятельности. В играх у детей воспитывается активность, инициатива, чувство коллективизма.
Проблема. Существует большая проблема организации прогулки детей: старые горки, лесенки, домики, разваливающиеся летние веранды. Еще одна проблема - нежелание воспитателей работать с детьми.
Цель исследования – выявить значение игр на свежем воздухе для развития младших дошкольников.
Объект исследования – игровая деятельность младших дошкольников.
Предмет исследования – значение подвижных игр на свежем воздухе для развития младших дошкольников.
Гипотеза исследования - подвижные игры младших дошкольников на свежем воздухе влияют на развитие основных сфер его личности.
...