Педагогические условия организации практических занятий со студентами по теме "количественные представления старших дошкольников"
Автор: kristina.sarci12 • Июнь 16, 2018 • Дипломная работа • 8,957 Слов (36 Страниц) • 645 Просмотры
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет образовательных технологий и дизайна
Кафедра теории и методики естественно математического образования
Выпускная квалификационная работа
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СО СТУДЕНТАМИ ПО ТЕМЕ «КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ» НА БАЗЕ ЛАБОРАТОРИИ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Выполнила: | Саркисян Кристина Артёмовна, |
студентка IV курса, направление «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование» | |
Руководитель: | Алексеева Татьяна Ивановна, старший преподаватель кафедры теории и методики естественно-математического образования |
Псков
2016
Содержание
Введение…………………………………………………………………….
Глава 1. Теоретические основы формирования профессиональной компетенции студентов направления подготовки «Психолого-педагогическое образование», профиль подготовки «психология и педагогика дошкольного образования», факультета образовательных технологий и дизайна, ФГБОУ ВО «Псковский государственный университет» во время практических занятий по теме «Формирование количественных представлений в старшей возрастной группе»………………………………………………………………………………
1.1. Понятие компетентности и компетенции…………….
1.2. Особенности формирования представлений о числах у детей старшего дошкольного возраста……………….
1.3. Педагогические условия формирования количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста.
1.4. Профессиональные компетентности воспитателя ДОУ ……….
Выводы по главе I………………………………………………..
Глава II. Опытно - экспериментальная работа по организации практических занятий со студентами по теме «Количественные представления старших дошкольников» на базе лаборатории современных технологий дошкольного образования.
2.1. Организация опытно - экспериментальной работы……………
2.2. Содержательная характеристика педагогических условий………..
2.3.
Выводы по главе II…………………………….
Заключение……………………
Список литературы…………….
Введение
Развитие количественных представлений – это сложный процесс, вызывающий у большинства детей значительные трудности. Не осознавая значения совершаемых действий, дошкольники выполняют их механически, что приводит к формальному усвоению знаний. В большой советской энциклопедии даётся такое понятие количества: это абстрактная категория мышления человека.
Количество - это категория материалистической диалектики, которая отображает общее и единое в вещах и явлениях, характеризуя их с точки зрения относительного безразличия к конкретному содержанию и качественной природе.
Как особую категорию количества рассматривал Аристотель: «Количеством называется то, что делимо на составные части, каждая из которых будет две или больше, есть по природе что-то одно и определённое ничто. Всякое количество есть множество, если оно счислимо, а величина - если измерима».
...