Педагогическая деятельность и взгляды Н.К.Крупской, В.А.Сухомлинского, А.С.Макаренко

1.Педагогическая деятельность и взгляды Н.К.Крупской, В.А.Сухомлинского, А.С.Макаренко.

Огромный вклад в строительство советской школы, в развитие дошкольного воспитания и в разработку советской педагогической теории внесла Н.К. Крупская(1869-1939) –женщина, друг и соратник В.И. Ленина, выдающийся деятель Коммунистической партии, организатор советского просвещения, крупнейший советский педагог. Ее творчество многогранно : оно охватывает общие вопросы педагогики, организацию народного образования, учебно-воспитательный процесс в школе, трудовое воспитание и политехническое образование, детское коммунистическое движение, воспитание в семье, дошкольное дело и др. Теоретическую работу в этой области Крупская сочетала с непосредственным участием в деле просвещения народа, с большой организаторской работой в области народного образования. Выдвигаемые Надеждой Константиновной теоретические положения были всегда тесно связаны с жизнью и практикой. Многие из них не потеряли своего значения и в наши дни.

Н.К. Крупская, обосновала необходимость организации общественного воспитания детей, начиная с дошкольного возраста, в дошкольных учреждениях она видела необходимое начальное звено всей системы коммунистического воспитания подрастающего поколения. Выдвинула целый ряд предложений: о новой организации дошкольных учреждений, о ночных группах в детских садах; об организации летних оздоровительных площадок, детских комнат при рабочих клубах и домоуправлениях и т.д. Н.К. Крупская сыграла большую роль в разработке теории дошкольного воспитания и в организации дошкольного дела в нашей стране, дала много практических указаний о содержании и методике воспитания детей дошкольного возраста, о физическом, умственном, нравственном, трудовом, эстетическом воспитании ребенка-дошкольника. Вопросам дошкольного воспитания она посвятила много статей, была активной участницей всех съездов и совещаний, принимала участие в разработке директивных документов: Устава детского сада, программы детского сада, которая называлась «Руководство для воспитателя детского сада». Н.К. Крупская подчёркивала, что детские сады должны работать в тесном контакте с семьей. Она призывала работников дошкольных учреждений систематически вести среди родителей педагогическую пропаганду о воспитании детей. Надежда Константиновна считала, что главная цель детских садов, так же как и школы - всестороннее развитие детей. Для достижения этой цели воспитатели детского сада должны любить свою работу, с учетом интересов и возрастных особенностей дошкольников, таких как впечатлительность, эмоциональность, подражательность, интерес к повторению.

Важная роль отводилась физическому воспитанию дошкольников, в котором она видела необходимое условие воспитания здорового поколения, для этого в детских садах было организовано правильное питание детей, строго соблюдались правила санитарии и гигиены, научно разработанный режим дня. Большое значение придавала длительному пребыванию детей на свежем воздухе, подвижным играм и прогулкам, пригодной для дошкольников мебели, обеспечению в детских садах постоянного врачебного надзора.  

Н.К. Крупская полагала, что у детей с ранних лет необходимо воспитывать чувство товарищества, дружбы, воспитывать у них волю и интерес в окружающей жизни, к труду и учебе, так же считала основу нравственного воспитания в развитии у детей духа коллективизма. Поэтому очень важно, чтобы их совместная жизнь в детском саду была как можно полнее, радостнее и ярче. Большую роль в сплочении детского коллектива Крупская придавала совместному пению песен, играм, а также коллективному труду ребят, неоднократно подчеркивала, что воспитание в коллективе не приводит к обезличиванию детей, а напротив, содействует расцвету личности, так как каждый ребенок, участвуя в общем деле, получает возможность развить присущие ему способности.