Особливості розвитку мислення в дітей молодшого дошкільного віку

Міністерство освіти і науки України

Державний вищий навчальний заклад

“Донбаський державний педагогічний університет”

Кафедра практичної психології

Особливості розвитку мислення в дітей молодшого дошкільного віку

Курсова робота з дитячої психології

студентки 2 курсу вищої освіти “бакалавр”

зі спеціальності 012 Дошкільна освіта (практична психологія)

Москаленко Дар'ї Володимирівни

Науковий керівник:

кандидат пед. наук, доцент

Аматьєва Олена Петрівна

Слов'янськ 2020        

 ЗМІСТ

ВСТУП        3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

1.1. Загальне поняття про мислення. Операції, види мислення.        5

1.2.Особливості розвитку мислення у молодшому дошкільному віці.        12

РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ МИСЛЕННЯ В ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

2.1. Методика обстеження мислення. Аналіз результатів дослідження.        23

2.2. Методичні рекомендації для педагогів, батьків щодо розвитку мислення дітей дошкільного віку.        27

ВИСНОВКИ        30

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ        32

ДОДАТКИ        33

ВСТУП

Проблема розвитку мислення в дітей дошкільного віку здавна є предметом серйозних наукових досліджень та дискусій серед психологів. Науковців завжди хвилювало, коли мислення дитини стає розумним, що для нього характерно, чим воно відрізняється від вже цілком сформованого мислення дорослого, яким закономірностям  підкорюється, які фактори, рушійні сили справляють провідний вплив на розвиток цього пізнавального процесу. У даній роботі сумуються й узагальнюються основні погляди й надбання щодо цієї проблеми.

Увага до різних аспектів інтелектуального розвитку дошкільника обумовлена його майбутньою учбовою діяльністю, що вимагає від нього відповідного рівня інтелектуальної готовності. Засвоєння дитиною нових знань уможливлюється завдяки розширенню кола задач, доступних його мисленню. Рівень розвитку мислення, якого досягне дитина у дошкільному віці складатиме потенціал її майбутньої успішності в умовах організованого навчання. Для того ж, щоб формувати мислення потрібно, перш за все, знати закономірності, яким воно підкорюється та які визначають його формування.

Отже, написання даної роботи слугує меті подальшого вдосконалення навчально-виховного процесу в контексті підготовки дошкільників до навчання у школі.

Тема: особливості розвитку мислення в дітей молодшого дошкільного віку.

Проблема дослідження полягає у з'ясуванні особливостей мислення дітей молодшого дошкільного віку, які необхідно враховувати в процесі його розвитку.

Об'єкт дослідження: мислення дітей молодшого дошкільного віку.

Предмет: особливості розвитку мислення в молодших дошкільників.

Мета: Узагальнити основні погляди й надбання щодо проблеми розвитку мислення дітей молодшого дошкільного віку й з'ясувати можливості їх використання в практичній діяльності.

Завдання:

1) проаналізувати й узагальнити особливості й закономірності функціонування мислення як вищого пізнавального процесу.

2) проаналізувати закономірності й послідовність формування мислення, фактори що впливають на темпи його розвитку.

3) провести констатуючий етап експериментального дослідження наявого рівня розвитку мислення в дітей молодшого дошкільного віку.

4) на основі теоретичних відомостей та відомостей, отриманих у ході проведення експериментального дослідження, розробити рекомендації щодо покращення навчально-виховного процесу в цьому напрямку.