Особенности практического применения интерактивных досок и панелей при организации учебного процесса
Автор: Sofya3131 • Июнь 1, 2022 • Статья • 378 Слов (2 Страниц) • 241 Просмотры
УДК 378.14
Особенности практического применения интерактивных досок и панелей при организации учебного процесса
Степанюк Софья Андреевна,
преподаватель Белгородского педагогического колледжа,
Коптелова Лилия Валерьевна,
старший преподаватель кафедры информационных
систем и технологий
Белгородского университета кооперации,
экономики и права
В условиях цифровизации экономики и переходе к управлению цифровой инфраструктурой мировой экономике особую роль приобретает использование инновационных гаджетов в профессиональной деятельности. Одним из разделов программы «Цифровизация экономики РФ» является образование и кадры, в рамках которого подразумевается активное внедрение в образовательный процесс STEAM-технологий (Science, Technology, Engineering, Math). На рисунке 1 представлен процесс организации STEAM-образования (рис. 1).
Рис. 1. Организация STEAM-образования
Использование в образовательном процессе на уровне муниципальных образовательных учреждений таких IT-инструментов как интерактивные доски и панели позволит повысить степень усвоения учебного материала, Использование в образовательном процессе на уровне муниципальных образовательных учреждений таких IT-инструментов как интерактивные доски и панели позволит повысить степень освоения учебного материала и достичь поставленных целей и задач.
На рисунке 2 представлены особенности и преимущества практического применения интерактивных досок и панелей при организации учебного процесса.
Рис. 2. Особенности и преимущества практического применения интерактивных досок и панелей при организации учебного процесса
Данные, приведенные на рисунке 2, основаны на опыте практической деятельности при организации обучающих занятий в ОГАПОУ Белгородском педагогическом колледже по дисциплине «Информатика».
Следует отметить, особенностью использования интерактивных досок и панелей является сохранение поэтапного логического подхода при организации учебного процесса, а также ряд иных факторов:
- Получение 85% информации с помощью зрительного анализатора.
- Развитие навыков работы в команде, лидерских качеств, а также индивидуальной работы.
- Развитие логики, мышления, памяти.
- Развитие мелкой моторики рук.
- Получение знаний, умений и навыков в работе с высокотехнологичными устройствами.
- Появление у обучающихся интереса к предмету.
Проведение уникальных интерактивных занятий возможно не только в формате традиционного обучения (очного, заочного, очно-заочного), но и в дистанционном. Локдаун 2020 года наглядно показал особую значимость дистанционного обучения.
...