Особенности обучения и развития детей с ДЦП

Эссе на тему «Особенности обучения и развития детей с ДЦП»

Хотела бы начать с того, что в сфере работы с детьми по ДЦП я не компетентна. И потому, полностью не могу описать всех особенностей обучения. В общем, проанализировав некоторые источники на эту тему могу сказать, что вопрос обучения детей с особыми потребностями приобретает широкую актуальность сегодня, ведь право на равный доступ к качественному образованию в условиях общеобразовательного учреждения – это право всех детей. Концепция инклюзивного образования отражает одну из главных демократических идей – все дети являются ценными и активными членами общества.

Относительно развития детей с ДЦП можно утверждать, что зачастую особенности структуры интеллектуального дефекта при ДЦП заключаются в неравномерно сниженном запасе сведений и представлений об окружающем мире, дисгармоническом характере интеллектуальной недостаточности, выраженности психоорганических проявлений замедленности, истощенности психических процессов. концентрации внимания и снижении объема механической памяти Также часто могут наблюдаться нарушения эмоционально-волевой сферы, эмоциональные расстройства в связи с наличием физического дефекта и склонность к колебаниям настроения, которая часто сочетается с инертностью эмоциональных реакций.

Для развития детей с детским церебральным параличом очень важно развивать три компонента, и первый – это движение. При ДЦП нарушение двигательных функций первично и представляет собой своеобразное отклонение моторного развития, без соответствующей коррекции оказывает негативное влияние на весь ход формирования нервно-психических функций. Поражение центральной нервной системы при ДЦП нарушает работу мышечных схем произвольных движений, что и определяет одно из основных затруднений становления двигательных навыков, а значит, сказывается на выполнении элементарных упражнений.